[체육교육]기계체조(매트운동) 학습지도안

소개글

매트운동(손짚고 앞돌기) 학습지도안

목차

1. 단원명
2. 단원설정의 이유
3. 단원의 학습목표
4. 단원의 지도 계획
5. 단원내용(매트운동에서 손 짚고 앞돌기)의 진행순서
6. 지도상 유의점
7. 실태 조사 및 분석
8. 이론적 배경
가. 체조의 역사
나. 체조의 가치
다. 종목별 경기규칙 및 관전요령
라. 마루운동의 역사
마. 마루운동의 특성
9. 교수학습모형 설정의 근거
가. 미디어를 활용한 교육
나. 이해중심모형
10. 교수․학습 과정안(본시)
11. 수업자료 제작
13. 참고자료 및 학습관련 인터넷 사이트 안내

본문내용

1. 단원명
◈ 단 원 : 체 조
◈ 소단원 : 손 짚고 앞돌기(Hand Spring)

2. 단원설정의 이유
가. 심동적 측면
체조는 각종 운동 종목 중 인간 움직임의 기본원리를 학습하기에 가장 적합한 운동이다. 또한, 운동량이 많고 신체성장이 급격한 청소년 시기에 공간지각력과 신체 방향감의 습득, 기본 체력요소(근력, 유연성, 순발력 등)와 골격 및 골격근의 발달, 자세교정, 신체 협응력 향상에 매우 효과적인 운동종목이다.
나. 인지적 측면
여러 가지 체조 동작의 명칭을 알고 각 동작의 과학적 원리를 이해하며, 체조경기의 종류 및 규칙을 인지하여 정확한 관람능력을 기를 수 있다.
다. 심리적 측면
체조활동에 참여함으로써 운동욕구를 충족시키고 운동과제를 체득하면서 자부심과 자신감의 획득함과 동시에 성취감을 경험하며 욕구불만과 정신적 긴장해소의 역할을 한다. 완성된 운동과제를 동료들 앞에서 시연하며 자기표현 및 인정의 욕구를 충족시킬 수 있다.
라. 사회적 측면
조별 활동을 통한 동료들과의 사회적 상호작용을 통해 사회적 적응력(지도력, 협동심, 자율성, 책임감, 공정성, 준법성)을 배양하며 여가 선용의 방법을 제공한다.

3. 단원의 학습목표
가. 심동적 영역
1)다양한 체조동작(무릎 굽혀 구르기, 다리 벌려 구르기, 다리 펴 구르기, 손 짚고 앞돌기 등)을 수행할 수 있다.
2)손 짚고 앞돌기 동작의 원리를 이해하고 정확히 수행할 수 있다.
나. 인지적 영역
1)체조의 특성, 효과, 과학적 원리를 이해할 수 있다.
2)체조의 경기규칙 및 동작의 미를 이해하여 체조동작을 평가하고 즐겁게 관람을 할 수 있다.

참고 자료

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◎ 교육개혁위원회(1996). 신교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안(Ⅱ).
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◎ 교육부(1997). 제 7차 체육과 교육과정, 교육부 고시 제 1997-15호(1997. 12. 30).
◎ 조미혜 (1998). 체육교과와 수준별 교육과정. 한국스포츠교육학회지 제 5권 제 1호.
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◎ Jewett, A. and Bain, L. 강신복(역, 1993) 체육교육과정이론. 보경문화사
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◎ 권판근(1996). 교과교육론. 교학연구사
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◎ Ann Paterson(1965, San Francisco Statr College), Edmind C. Hallberg(California State College at Los Angeles). ․Background Readings for Physical Education
◎http://www.gymnastics.or.kr 대한체조협회
◎http://biosun.nim.cc/ 사이버체조학교
◎http://myhome.shinbiro.com/~hanysgym/ hany의 체조이야기 끝.