[교육학]학습자의 개인차-지능

목차

1. “지능” - 인간의 지적 능력을 나타내는 대표적인 심리학적 개념.
1) 지능의 정의 - 1921년 VS 1986년 (두 가지 연구)
2) 지능 이론
(1) Spearman의 g요인설
(2) Thurstone의 기본 정신 능력 (PMA)
(3) * M I * (Theory of Multiple Intelligence ; Gardner의 다중지능이론)
- 지능의 정의
- Gardner의 7가지 지능 이론
-“다중지능“ 이론과 학교교육
(4) Guilford(1959)의 지능구조모형 :180개의 상이한 정신능력
(5) 삼위일체 지능이론(Triarchic Theory of Human Intelligence)
1> 지능과 개인의 내부 세계간의 관계 - 요소하위 이론에 토대
2>지능과 개인의 외부 세계간의 관계 - 상황 하위 이론에 토대.
3) 지 능 검 사

본문내용

1. “지능” - 인간의 지적 능력을 나타내는 대표적인 심리학적 개념.

1) 지능의 정의 - 1921년 VS 1986년 (두 가지 연구)

(1) 미국의 교육심리 학회지의 편집자들
1921년 수행했던 연구
① <Thorndike> "지능은 진리나 사실의 관점에 대한 좋은 반응력이다."
② <Terman>은 “지능은 추상적 사고능력 이다.”
③ <Colvin>은 지능이란?
-환경에 적응하는 방법을 학습하는 능력 이다.
④ <Henmon>은 “소유하고 있는 지식의 양과 지식을 알 수 있는 능력이다.
⑤ <Woodrow>은 지능은 능력을 획득하는 능력
<Dearborn>은 경험에 의한 학습능력 이라 말함

(2) 1986년 “Intelligence"에서 주최한 심포지엄
- 정보 처리적, 상황 주의적, 생물학적 경향이
우세하다는 것을 밝혀내었다.
① 지능이 보다 사회적이고 범문화적이어야 함
교실 외 장소에서 나타나는 지능 발견 중요
- (실상생활에서의 지능에 대해 강조함.)
② 최근의 이론
- R.Sternberg의 삼위일체 지능 이론,
H.Gardner의 다중지능이론.
<Sternberg>는 지능을 “상황적으로 적절한 행동을방출 하는 정신 능력으로 정의함”

2) 지능 이론
(1) Spearman의 g요인설
인간이 가진 두 가지 요인 <<일반요인(general factor: g요인) VS 특수요인(specific factor : s요인)>>으로 이루어진다고 제안하였기 때문에 2요인설 이라고도 한다.

참고 자료

없음