[수업지도안]초등학교 2학년 말하기 듣기 세안 지도안

소개글

이 지도안은 초등학교 2학년을 대상으로 한 말하기 듣기 세안 지도안 입니다. 실제 실습에서도, 모의 수업에서도 모두 사용할 수 있으며 레포트로 지도안만 제출하는 경우에도 도움이 될 수 있으리라 봅니다.
세세하게 신경써서 짠 지도안이니 좋은 결과 얻으실 수 있을거예요 ^^

목차

단원명
단원의 개관
단원의 목표
학습의 계통 및 관련
과제 분석
지도계획
평가계획
지도의 실제 - 수업안
판서계획
자료준비계획
형성평가계획

본문내용

◈ 단원의 개관 : 우리말에는 소리와 모양을 흉내내는 말(의성어, 의태어)이 매우 발달되어 있다. 흉내내는 말은 간략한 표현이면서도 말의 내용과 느낌을 풍부하게 해 주는 데 큰 역할을 한다. 시나 이야기에서도 이런 흉내내는 말을 사용하여 느낌을 풍성하게 하려는 작품들이 많다. 이 단원에서는 시나 이야기에서 표현의 풍부함을 느낄 수 있는 흉내내는 말을 찾아 재미를 느끼고, 문학 작품에 흥미를 갖게 한다. 그리고 말을 할 때에도 다양한 표현을 구사할 수 있게 하도록 구성하였다. 이는 교육 과정에 제시된 “재미있는 말이나 반복되는 말을 넣어서 표현한다.”는 요소에 근거한다. 이 단원에서는 학생들이 우리말 표현의 풍부함을 느끼게 하고, 문학 작품에 흥미를 가질 수 있도록 하였는데 시를 읽어봄으로써 우리말의 아름다움과 재미를 느끼고, 그것을 활용할 수 있도록 지도하여야 하며, 표현과 발상의 재미를 느낄 수 있는 이야기를 통해 학생들의 상상력을 자극할 수 있도록 하여야 한다. 또한 주변에서 들리는 모든 소리는 일정한 말이나 글로 표현할 수 있음을 알게 하며 이 표현은 듣는 사람에 따라 다를 수 있음을 알게 해야 한다. 표현의 풍부성, 다양성을 높이기 위해 반드시 흉내내는 말이 필요한 것은 아니다. 표현을 풍부하고 실감나게 할 수 있는 다른 방법도 있으나, 이 단원에서는 흉내내는 말 사용에 초점을 두도록 한다.

단원 평가 계획 (평가 관점)

가. 말하기 ․ 듣기
(1) 흉내내는 말이 무엇인지 알고 있는가?
(2) 소리를 듣고, 흉내내는 말을 찾을 수 있는가?
(3) 흉내내는 말을 넣어 짧은 글을 쓸 수 있는가?
(4) 흉내내는 말을 넣어 자신의 경험을 내용으로 하는 긴 글을 쓸 수 있는가?
(3) 이야기를 듣고, 흉내내는 말을 넣어 다시 이야기를 꾸밀 수 있는가?
(4) ‘ㅘ’와 ‘ㅝ’의 차이를 정확하게 알고 있는가?
(5) ‘ㅘ’ 와 ‘ㅝ’ 소리를 정확하게 발음할 수 있는가?

나. 읽 기
(1) 시에서 반복되는 말이나 흉내내는 말을 찾아낼 수 있는가?
(2) 시에서 반복되는 말이나 흉내내는 말이 주는 효과를 알고 있는가?
(2) 반복되는 말이나 흉내내는 말의 느낌을 살려 시를 읽을 수 있는가?
(3) 반복되는 말이나 흉내내는 말이 들어있는 시를 찾아 읽을 수 있는가?
(4) 시를 읽고, 재미있는 표현이나 생각을 찾아낼 수 있는가?
(5) 표현이나 생각의 재미를 느끼며 이야기를 읽을 수 있는가?

참고 자료

없음