[교육사회학-교육과국가발전]교육사회학-교육과국가발전

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교육사회학-교육과국가발전
만점레포트입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

교육은 지식뿐만 아니라 그 사회에서 공유되는 가치와 규범을 새로운 세대에게 체계적으로 전달함으로써 온전한 사회성원으로 만들어 가는 사회화 과정이며 기본적으로 사회의 생존과 진보에 필요한 기능들을 수행하는 역할을 한다. 그렇기 때문에 오늘날 수많은 국가들은 국가발전을 촉진시키기 위해서 교육에 높은 관심을 나타내고 있다. 국가발전이란 국가의 정치, 경제, 사회, 문화 등 여러 영역에서의 목표 달성을 위하여 국가의 물적, 인적 자원을 최대한 활용하여 효율성을 증대시키는 과정이라고 할 수 있다. 교육은 이러한 인적 자원 활용의 효율성을 극대화함으로써 국가의 발전에 기여할 수 있다.
국가발전과 관련하여 한국의 정치문화는 권위주위와 전제주의시대를 마감하고 민주주의시대가 도래하였음에도 불구하고 교육의 본질적 가치를 실현하는 것과는 무관한 방향으로 발전되어 왔다고 볼 수 있다. 이에 따라, 앞으로의 정치발전을 위해 교육이 어떻게 개입 할 수 있는가에 대해서 논의해보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

1.교육과 국가발전에 관한 이론적 관점
1)국가발전의 개념
국가발전이란 경제적, 정치적, 사회문화적 변화를 통하여 전체 사회구성원의 삶의 조건을 보다 나은 방향으로 변화시켜 누구나가 인간으로서의 자유와 행복, 삶의 의미를 느끼며 살 수 있는 사회적 기반을 조성하는 것이다. 이는 국가건설과 국가통합, 공공질서의 유지와 영향증대, 정치참여의 증대 정치엘리트의 자질향상, 정책수행의 효율성증대, 정당정치와 의회정치의 발전, 국가안전보장의 영향증대가 이루어지는 과정을 의미하는 것이다. 이러한 국가발전의 궁극적 목적은 외형적 생활상태 물질적 안락과 내면적 심리상태로써 자아실현과 잠재력의 발휘 등의 욕구를 충족하는 것이다.

2)근대화이론
근대화란 한 사회가 전통적 사회에서 근대사회로 이행하는 과정을 나타내는 개념이다. 근대화는 사상적으로는 이성의 권위에 대해 신뢰를 두고 있던 계몽사상의 전개, 정치적으로는 시민사회의 발달, 경제적으로는 산업화의 진행, 문화적으로는 개성의 자유로운 표현, 학문적으로는 실증성에 기초한 사물의 탐구를 그 특징으로 한다. 근대화는 경제적, 정치적, 사회적, 문화적 발달의 제 측면을 포함하는 것이다

3)발전교육론
정치, 경제, 사회, 문화 등 국가발전과 교육의 관계를 연구하면서 교육이 발전에 최대한도로 공헌할 수 있도록 교육의 역할을 중시하는 학문 분야로서 국가발전에 이바지하기 위한 교육을 말한다. 즉 국가의 경제, 사회, 문화 등 각 분야의 발전을 자극하고, 촉진시키기 위하여 교육의 양과 질을 계획적으로 조정하는 것이다. 그러므로 형식적인 학교교육에 대한 투자를 늘려 국가의 정치, 경제, 사회적인 목표를 달성하고자 하며 노동세계 및 기타 학교 밖의 사회의 유지, 존속, 발전에 관심이 있으며 교육의 과정보다는 결과를 중요시 한다. 이러한 점은 교육의 본질적 가치를 외면하고 교육을 도구화 했다는 비판을 받고 있다.

참고 자료

없음