[교육사회학]교육에서의 평등주의와 엘리트 주의 (형평성과 수월성)

소개글

100명 넘게 듣는 교육 사회학 수업에서 잘했다고 칭찬받은 레포트입니다~
교육에서의 평등주의와 엘리트 주의에 대해서..
각각의 개념 정의와 단점과 장점, 이론, 신문 사설과 관련된 책 요약이 있구요.
머리말과 맺음말도 있습니다..

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 엘리트주의 교육
(1) 엘리트와 엘리트주의 - 그 개념에 대하여.
(2) 엘리트주의 교육론자의 입장
(3) 엘리트주의 교육 이론
(4) 엘리트주의 교육의 장점
(5) 엘리트주의 교육의 문제점
2. 평등주의 교육
(1) 평등주의 교육 - 그 정의에 대하여.
(2) 평등주의 교육론자의 입장
(3) 평등주의 교육의 장점
(4) 평등주의 교육의 문제점
⇒ <10년 후, 한국>에서 본 평등주의
⇒ 수월성과 형평성의 논쟁 - 고교 평준화 쟁점 정리

Ⅲ. 결론

본문내용

현대국가의 공교육제도가 수립되는 19세기부터 교육은 수월성과 형평성 양쪽을 통합, 보완해나가면서 발전해 왔다. 때로는, 두 가지 요소가 갈등을 보이며, 대립하기도 하였으며, 시대에 따라 어느 한쪽을 추구하는 움직임도 보이곤 했다. 교육에서 형평성과 수월성 중 어느 것을 우선적으로 추구해야 할 것인가는 어느 나라, 어느 시대에서나 갖고 있는 고민이다. 그렇지만, 시대가 지남에도 수월성과 평등은 공교육제도의 중요한 목표로 제시되었으며, 그 두가지중 하나를 포기하는 경우는 거의 존재하지 않았다. 공교육제도는 흔히 국가가 교육을 관리하고 책임지는 것을 일컬어 말하는데, 공교육의 원리는 교육의 현실과 관련하여, 여러 다양한 의미를 내포하고 있다. ‘교육개혁위원회’에선 공교육제도를 교육의 사회적 유용성으로 인해 국가가 관리하고 관여하는 교육으로, 국민 모두에게 개방하여 보편적인 교육을 실시하는 것으로 정의하고 있다. 이를 보자면, 공교육의 원리를 교육의 기회균등을 위해 무상성과 의무성을 추구하고, 내용에 있어 중립성과 보편성을 추구하는 교육이라 할 수 있다. 그렇다면 현실의 우리 교육현실은 어떠한가? 문민정부 시작 후, 공산주의 진영이 붕괴되고, WTO체제로 전환되어 현실은 자유무역을 중심으로 국제경쟁이 무한경쟁 상황으로 전개되어가고 있다. 이러한 변화에 대응하여 세계 각국에선, 국가경쟁력 향상에 열을 올리고 교육개혁을 서둘러 실시하고 있다. 우리 정부에서도 교육개혁을 소리 높여 외쳤고, 교육계에 시장경제의 경쟁논리를 도입하여 실시해 왔다. 그러한 상황 속에서 진행되어 오던 교육개혁은 지금 큰 위기에 봉착하였다. 우리나라는 기본적으로 학력과 학벌이 사회적 지위를 결정하는 구조로, 학력 외에는 지위 향상을 꾀할 수단이 거의 없고, 취업과 승진 등에 학력 차별이 심하게 나타난다. 이처럼 신분상승의 첫 번째 요건으로 교육이 여겨지고 있는 현실은, 교육열로 반영되고 있다. 양질의 교육을 받고자 하는 교육수요자들의 요구가 매우 강함과 동시에 그 교육열이라는 국민정서 속에 형평의식도 매우 강한 상태에서 지금의 교육현실은 그에 따른 부작용 현상이 일어나고 있다. 학생들의 학교 교육 소홀, 높은 사교육 의존도, 만연하는 과외수업, 객관식 상대평가 위주의 선발, 초․중학생들의 조기 유학 추세 등 여러 현상이 나타나고 있다. 이와 같이, 공교육 체제가 무너지는 반면 사교육은 점점 강해지고 있다. 모든 사교육의 중심이라 불리는 강남을 중심으로 사교육 현실은 상상을 뛰어 넘고 있다. 가정형편이 좋아야 대학에 진학할 수 있다는 것이 사실이 되어가고 있다.
학교 위기니 교실붕괴니 하며 공교육이 무너지고 있는 현실에서 우리가 추구해야 할 교육의 방향은 어떤 것일까? 학교교육이 추구할 목표가 엘리트주의 교육인가 평등주의 교육인가?

참고 자료

없음