[교육과정]우리나라 교육과정 변천사

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우리나라 교육과정 변천사를 간략하게 핵심만 요약한 자료입니다. 시험대비용으로 만들었어요

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본문내용

우리나라 교육과정의 역사는 한일합방으로 해방된 이후를 출발점으로 삼는다. 1945년 일본의 패망과 함께 서울로 진주한 미군은 한국교육위원회를 조직하고, 이 위원회의 건의를 받아들여 미군정청 학무국에서 신조선의 조선인을 위한 교육을 일반 명령으로 시달하였다. 이 시기는 제국주의적 색채가 강한 수신과를 없애고 공민과를 신설한 점, 우리말로 수업이 이루어진 점, 국사를 교과목에 포함시킨 점 등이 특기할 만하다.
1946년 교수요목제정위원회는 교수요목을 제정하고 교과서를 편찬하는 일에 착수하였다. 교수요목은 교과의 지도 내용을 상세히 기술한 문서를 말한다. 교수요목기는 미국의 아동중심 교육의 영향을 받았던 시기이다. 이러한 진보주의 교육에서 가장 강조된 것은 민주시민을 기르기 위한 사회과 교과의 중시였으며 또한 통합을 강조하였다. 따라서 이 시기에는 공민․역사․지리를 통합하여 사회생활과라는 교과를 신설하였는데 이는 종적으로 이루어진 아주 초보적인 통합형태라 할 수 있다. 그러나 당시의 교수요목은 충분한 시간을 두고 제정하지 못하였기 때문에 각 교과별로 가르칠 주제를 열거하는 정도에 불과하였고 요수목표나 지도 시 유의 사항등에 관한 언급도 없었다. 특히 내용 수준이 학생들의 지적 능력에 비해 너무 높다는 평이 있었다. 제 1차 교육과정기는 1954년부터 1963년으로 이 시기의 교육과정은 각 학교의 교과목 및 기타 교육활동의 편제로 정의되었으며 법령상의 명칭이 교과과정이었으므로 이 시기의 교육과정을 교과과정 시기 또는 교과중심 교육과정 시기라고 부른다. 이러한 제 1차 교육과정은 우리 손으로 만든 최초의 체계적인 교육과정이라는 점에서 의의가 크다. 제1차 교육과정은 그 자체는 교과중심이었으나 경험중심 교육사조의 영행을 받았던 시기로 교육과정을 기준으로 편찬한 교과서는 생활중심을 지향하고 있었다. 즉 이전에는 교육과정에 교과활동만을 포함하였으나 이 시기에는 처음으로 특별활동이 교육과정안에 포함된 것이다. 이는 교육활동외에도 아이들이 학교에서 경험하는 모든 것을 교육과정을 보겠다는 것을 의미한다. 특히 고등학교에서는 자유선택과목을 신설하였는데 실질적으로 실시되지는 못했다.

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