[교육사회학]교육과정의 사회학(신교육사회학)

소개글

교육사회학 시간에 발표 요지문으로 만든 것입니다.

목차

1. 문제 제기
2. 전통적 교육과정관
3. 교육과정 사회학의 문제의식
4. 교육과정 사회학의 주요 내용
5. 교육과정 사회학의 사례
6. 교육과정 사회학의 한계
7. 교육과정 사회학의 의의; 계층 간 평등 추구

본문내용

1. 문제 제기

1) 지식과 교과서에 대한 우리의 관행

2) 교육과정 사회학의 학문적 성격
- 기능주의 교육사회학에 대한 의문으로부터 시작
- 신교육사회학: 교사 내용과 교사와 학생의 관계에 대한 사회학적 관심을 바탕으로 특정 문화를 누가, 왜 선택하여 학교에서 가르치는가에 초점을 둠.
- 지식: 객관적이고 보편타당한 것이 아니라 그 사회의 지배 구조, 세력관계, 이해관 계가 반영된 것.
- 성격: ① 독자적인 학문 영역으로 인정되어 온 교육과정을 교육 사회학의 한 영역으 로 보고 이를 새로운 관점으로 분석하고자 한다.
② 교육과정 내용과 선정 및 조직의 뒤에 깔려 있는 이데올로기 및 그러한 이 데올로기를 떠받치고 있는 사회 구조 사이의 관계를 규명하고자 한다.

참고 자료

교육사회학, 김경식 외, 교육과학사, 2002
교육과 사회, 김병성, 학지사, 2004
김정겸 교육학, 김정겸, 박문각, 2004
교육사회학강의, 송영경, 교육아카데미, 2003

교육사회학, 김신일, 교육과학사, 2000