[독서 국어교육]독서지도에 관한 고찰

소개글

바람직한 독서지도에 대한 고찰입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 독서의 개념
2. 독서 지도의 의미
3. 독서 지도의 필요성
4. 독서 지도의 개선 방안

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론
우리 인류는 기원전 4000년경부터 자신의 생각과 감정을 기호로 나타내기 시작했다. 무언가를 표현하려는 욕구는 인간의 고차원적 본능으로, 이로 인해 문자가 발명되고 책이 탄생되었다. 한 개인이 발견한 사상이나 기술을 문자로 기록하고 책으로 만든다면, 그 지식은 그 사람에게만 국한되는 게 아니라 널리 보급되고 후세에도 오래도록 전해진다. 인간에게 밀접한 생활이 되어버린 독서는 오늘날 그 중요성이 더해가고 있음은 물론이다. 더불어 교육현장에서의 독서는 높은 수준의 창조적 과정이며 학습의 도구로서 모든 교과교육의 기초가 된다. 모든 교과교육은 읽기로 시작하고 그 내용을 정리하는 쓰기로 끝난다는 점에서 학교교육의 성패는 바로 독서의 성공여부와 관련된다. 그래서 독서는 가장 좋은 교육의 수단이 되며 더 나아가 교육의 목표가 되기도 한다.
그리고 최근에 실시한 `국민독서실태조사`(2002. 3)를 보면, 우리나라 국민은 1인당 연간 9.3권의 책을 읽는다고 한다. 이웃 일본은 18권을 읽는다고 하는데, 그 차이가 바로 기초 과학분야와 의학분야의 노벨상 수상자 숫자에서 뚜렷하게 나타나고 있는 실정이다. 특히 충격적인 사실은 우리나라 성인 남녀 가운데 1년에 단 한 권의 책도 읽지 않는 사람이 22%에 달하고, 더구나 TV 시청이나 인터넷의 보급으로 학생들의 독서율도 꾸준히 하락하고 있는 실정이다.
21세기 진입과 함께 미국, 영국, 프랑스, 일본 등의 선진국들은 문맹퇴치 차원에서 진행되어 온 국민독서 캠페인을 재정비해 문화력(Culture power) 증진 운동의 차원으로 전환했다. 책이 영화, 게임, 캐릭터, 애니메이션 등 콘텐츠 산업의 원동력으로 인식되면서 출판산업 육성을 위한 정책도 광범위하게 펼쳐지고 있다. 그러나 우리나라의 경우는 독서의 중요성과 필요성에 대해서는 모두가 공감을 하면서도 체계적인 독서 지도를 위한 시설과 운영에 대한

참고 자료

1. 신헌재외(1993). 독서교육의 이론과 방법. 박이정
2. 독고 앤(2001). 생각을 넓혀주는 독서법. 멘토
3. 한철우외(2002). 과정 중심 독서 지도. 교학사
4. 독서지도연구모임(2003). 창의적 독서지도 77가지. 해오름
5. 한국독서학회(2004). (21세기 사회와) 독서지도. 박이정