[학급경영]학급경영

목차

학급경영이란?
1.교육적배치
1)일반교육환경
2)서비스 지원하의 일반학급 배치
3)일반학교 내의 특수학급
4)전일제 특수학급과 특수학교

2.물리적 환경과 시설
1)일반학교에서의 특수학급
- (1)특수학급의 위치와 면적
- (2)특수학급 좌석배치와 교구배치
- (3)채광과 조명
- (4)통풍과 환기
- (5)냉· 난방과 방음
2)물리적 환경

3.교사의 역할과 능력

4.사회적 관계지원

본문내용

학급경영이란?
학급경영이라는 말은 학급과 경영이라는 두말의 복합어이므로 이 두 용어를 어떻게 파악하며 나아가 양자간의 관계를 어떻게 이해하느냐에 따라 그 의미가 비로소 분명해질 수 있다. 학급은 교육이 이루어지는 최 일선이며 가장 핵심적인 장소이다. 교수-학습이 직접 전개되는 학급은 사회집단의 한 단위이며 교육조직의 하위체제로 독자적인 기능을 가지면서도 상위체제와 상호영향을 주고받는 동태적 복합체이다. 또한 학급은 교육목표달성을 위해 인위적이고 합리적으로 구성된 목표 지향적인 집단이나 일단 조직된 이후에는 친밀한 인간관계를 통해 전인적 인격이 형성되는 인간관계 지향적인 심리집단으로 교사와 학생이 상호관계를 유지해 나아가는 소집단이다. 한편 경영이란 조직체의 목적을 효과적으로 달성하기 위해 구성원들의 협동적 행위를 합리적으로 조정하는 작용을 말한다. 즉, 경영이란 조직의 목적달성을 위해 인적 물적 자원을 동원하고, 가능하면 최소의 노력으로 최대의 성과를 올리도록 구성원을 지도 격려하며 영향력을 주는 집단과정으로 동태적 측면을 강조하여 조직체가 외부의 환경요인과 상호작용 하는 역동적 관계(투입-과정-산출)를 중요시한다.
1.교육적배치
주류화에 대한 강조로 인하여 [제한적 환경의 최소화]에 중점을 두게 되면서 많은 정신지체아들이 그들의 일반또래와 좀더 가까운 사이가 되었다. 그리하여 이들의 배치를 이하여 보완된 제도로서 일반학급, 학습도움실, 특수학급, 특수학교 등에서 교육을 받게 되었다. 뿐만 아니라 병원, 시설, 기관, 가정에서도 특수 교육을 받게 되었다.
1)일반교육환경
정신지체아의 일반 학급 통합은 자연스런 지원의 제공에 달려 있다. Hardman등은 통합을 학생이 일반교육 환경에 참여하고 받는 지원으로 보고 있다. 통합은 일반학급으로의 완전히 혹은 부분적으로 참여하는 것을 말한다. 일반학급으로의 완전통합은 모든 교수와 지원 서비스가 일반학급을 중심으로 주어지는 접근이다. 이 접근에서 특수 교사와 관련 서비스를 제공 하는 전문가들은 비 장애 학생이 주류를 이루는 일반학급 환경에서 정신지체아가 필요로 하는 지원은 제공하기 위하여 일반교사와 협력한다. 일반학급으로의 부분적 통합은 정신지체아가 대부분의 교육을 일반학급에서 받지만 다 학문적 팀에 의한 서비스가 필요한 경우에는 일반학급을 벗어나 선별적으로 특수교육을 받는 것을 의미한다.

참고 자료

없음