[체육]체육과 목표 체계의 새로운 방향

소개글

가. 체육과 목표의 방향을 구체적으로 설정해야 한다.
우리 나라 국가 교육과정 총론에서는 제7차 교육과정이 추구하는 인간상을 명시하고 있다. 교육과정이 추구하는 인간상은 그 교육과정이 추구하는 목표를 축약한 형태로, 학교 교육의 방향을 결정하는 근간이 된다. 이런 의미에서, 체육 교육의 목표가 집약적으로 반영된, 즉 체육과에서 지향하는 인간상이 구체적으로 설정되어야 할 것이다. 현재 체육교육을 통해 완성되기를 바라는 바람직한 인간상에 대해 체육과 교육과정 안에서 제시되고 있지 않다. 물론 총론에서 지향하는 인간상이 바로 체육과에서 지향하는 인간상과 다르지 않다고 말할 수도 있지만, 체육 교육을 통해 기르고자 하는 구체적인 인간상에 대한 전문가들의 합의가 필요하다.

목차

1. 체육과 목표 체계의 새로운 방향
가. 체육과 목표의 방향을 구체적으로 설정해야 한다.
나. 체육과 목표에 대한 대안적인 개념이 필요하다.
다. 체육과 목표를 통합적으로 진술해야 한다.

2. 체육과 내용 체계의 새로운 방향
가. 주제중심의 교육과정 내용의 방향’이 정립되어야 한다.
나. 주제중심 교육과정 내용에 적합한 주제들을 선정한다.
다. 발달단계를 고려한 주제중심 교육과정 내용의 방향과 조직방식을 설정한다.
라. 주제중심 교육과정 내용의 필수 및 선택 영역을 조정한다.

본문내용

나. 체육과 목표에 대한 대안적인 개념이 필요하다.
현재 우리나라 체육 교육과정 속에 교육 목표와 내용은 분리되어 제시되고 있다. 체육과 목표 부분에서는 총괄 목표 형태로 체육과 목표가 기술되어 있으나, 하위 수준으로 보다 상세화된 학교급별 또는 학년별 체육 목표는 마련되어 있지 않다. 이런 상황에서 각 학교급과 학년에서는 어느 정도의 수준으로 체육교육을 해야 하는지에 대한 방향을 설정하기 힘든 실정이다. 한국교육과정평가원은 이러한 문제점을 인식하고 해결방안을 모색하기 위해 1998년부터 2001년까지 「제 7차 교육과정에 따른 성취기준과 평가기준 개발연구」를 국민공통교과를 대상으로 실시하였다. 체육과에서도 초·중·고등학교 체육과 내용 영역에 기초하여 성취기준을 마련하였다. 이 성취기준은 기존의 체육과 교육과정에서 규정하고 있는 `내용 영역`을 바탕으로 학생들이 성취해야 할 능력과 특성을 구체적으로 진술한 것으로, 체육과 `목표 체계`에 따른 기준 설정이 아닌 `내용 체계`에 기초한 기준이다. 즉 체육과 교육과정 상에서 지향하는 체육과 총괄 목표를 상세화하고 구체화하기 위한 `목표 기준`을 설정한 것이 아니라, 사전에 규정된 체육과 내용에 적합한 `내용 기준`에 해당된다.

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