[교육학]국어-1.협의하기 (2) 협의하여 문제 해결하기

소개글

국어 수업지도안
- 제7차 교육과정 중학교 3학년 1학기
1.협의하기 (2) 협의하여 문제 해결하기

대단히 공들여 쓴 레포트 입니다.

목차

Ⅰ. 대단원 <협의하기>의 이해
1. 대단원 개관
(1) 단원의 중요성
(2) 단원 구성
(3) 전 학습 내용과의 관련
2. 대단원 학습목표
(1) 학습목표
(2) 협의하기의 방법
3. 대단원 지도 계획
4. 지도상의 유의점

Ⅱ. 소단원 <(2) 협의하여 문제 해결하기>의 이해
1. 단원개관
(1) 단원개관
(2) 내용개관
2. 단원의 문제점과 보충해야 할 점

Ⅲ. <(2) 협의하여 문제 해결하기>의 학습지도안

Ⅳ. 타 교과와의 연계성

Ⅴ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 대단원 <협의하기>의 이해
1. 대단원 개관
(1) 단원의 중요성
국어 교과에는 다른 교과와 구별되는 고유한 성격과 목표가 있다. 사회, 수학, 과학 등 대부분의 다른 교과에서는 학자들이 탐구하여 낸 그 교과 고유의 ‘지식’을 가르치고 배운다. 그러나 국어 교과에서는 일상 언어 행위인 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기를 지도의 대상으로 삼아, 학생들의 언어 능력을 향상시켜 주는 데 목표를 두고 있다. 이런 점에서 국어 교육은 ‘언어적 표현과 이해를 다루는 의사소통 교육’이라 할 수 있다. 국어를 배움으로써 우리 모두 듣고 말하고 읽고 쓰는 일상의 언어생활을 더욱 원활히 하고 국어에 대한 이해를 넓힐 수 있도록 한다.
그러므로 이 단원에서는 일상의 언어생활 중 많은 부분을 차지하고 있는 협의하기를 다루고자 한다. 협의는 사회 구성원 사이의 의견 불일치를 조정하고 갈등과 문제를 해결하는 의사소통의 한 방식이다. 협의하기에 대한 중요성을 인식하고, 효과적인 협의하기 태도를 가지게 하는 데 이 대단원을 설정한 취지가 있다.

(2) 단원 구성
이 단원에서는 ‘협의란 무엇인가’와 ‘협의하여 문제 해결하기’라는 두 소단원을 통해 ‘협의하기’에 대해 그 중요성과 효과적인 방법을 학습할 것이다. 소단원 (1)‘협의란 무엇인가’에서는 협의의 의미와 필요성과 고려할 점을 학습할 수 있고, 일상생활에서 협의를 필요로 하는 다양한 상황을 파악하기에 적절한 제재이다. 소단원 (2)‘협의하여 문제 해결하기’에서는 학생들이 직접 협의하기 과정을 거치며, 협의하기의 중요성과 어려움을 알고 마침내는 효과적인 협의하기를 할 수 있도록 한다. 실제상황에서 모둠활동과 모범사례를 통해 협의하기의 결과를 비교해 보면서, 소단원 (1)에서 학습한 것을 자기 주도적으로 학습하기에 좋은 제재이다. 소단원 학습이 끝나면 효과적인 협의하기를 할 수 있는지 자신의 협의하기 태도를 점검해 보고 학습한 것을 보충하거나 심화시킬 수 있도록 해야 할 것이다.

참고 자료

· 중학교 국어과 생활 국어 교과서, 교육인적 자원부.
· 중학교 교사용 지도서 국어·생활 국어 3-1, 교육인적 자원부.
· 국어·생활 국어 자습서 중3-2, (주)지학사, 2005.