[국어과]초등학교 국어과 교육과정의 문제점 및 개선 방향 연구

소개글

광주 교육대학교 재학생입니다. 초등 국어과 교육 시간에 썼던 레포트입니다.
A를 맞았던 과목입니다.

제7차 교육 과정에서는 ‘21세기 세계화,정보화 시대를 주도할 창의적인 한국인 육성’이라는 기본방향을 틀로 하여 ‘학습자의 창의적 국어사용 능력 향상’이라는 궁극적 목표를 국어과 교육과정에서 밝히고 있다. 따라서 본 연구는 먼저 초등학교 7차 교육과정에서 국어 교육과정의 실태와 문제점을 짚어볼 것이다. 그리고 국어과 교육의 목표에 적절하며, 현장성을 띈 교육과정을 위한 개선 방향을 찾아볼 것이다.
이를 위해 본론에서는 7차 교육과정에 대한 정확한 실태 분석이 필요하므로 이에 대한 논의도 간단히 해보았다. 그리고 초등학교 5학년 국어 교육과정에 나타난 목표와 내용을 바탕으로 문제점을 지적하고, 개선해야할 내용과 방법을 제시했다. 마지막으로 결론에서는 앞의 내용을 요약하고 정리하면서 우리나라 초등 국어과 교육의 발전을 위한 제언으로 마무리 했다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 제7차 국어과 교육과정의 실태 분석
2. 제7차 국어과 교육과정 실태 분석을 통해 나타난 문제점
3. 제7차 국어과 교육과정 정착을 위한 개선 방안

Ⅲ. 결 론

본문내용

* 제7차 국어과 교육과정의 특징과 수준의 개념
제7차 국어과 교육과정은 국어과의 성격을 ‘한국인의 삶이 배어있는 국어를 창의적으로 사용하는 능력과 태도를 길러, 정보 사회에서 정확하고 효과적으로 국어 생활을 영위하고, 미래 지향적인 민족의식과 건전한 국민 정서를 함양하며, 국어 발전과 국어 문화 창달에 이바지하려는 뜻을 세우기 위한 교과’로 규정하였다. 또 국어과 교육의 핵심적 과제가 학습자의 ‘창의적인 국어사용 능력 향상’에 있음도 분명히 하였다.
이와 같은 제7차 국어과 교육과정의 주요 특징을 정리하면 다음과 같다(최현섭 외, 2002). 첫째, 교수 학습의 주체인 학습자를 중시하는 입장에서 우선 학습자 개개인에게 의미 있는 학습 경험을 주려고 하고 있다. 곧 학습자의 능력 수준을 연령 위주로 고정해놓고, 그에 맞는 내용으로 획일화시키는 것이 아니라, 학습의 여러 요인에 따라 기본 학습에 성공한 이와 실패한 이들 모두에게 각기 합당한 학습 경험을 주는 데 초점을 두고 있다.

* 제7차 국어교육과정의 실천에서 대두되는 문제점으로는 첫째, 대단원 체계의 적용에서 비롯되는 것과 둘째, 수준별 학습 적용에서 비롯되는 것 셋째, 평가학습이 주는 문제를 들 수 있다.
가. 대단원 목표 망각 가능성
제7차 국어 교과서에서 대단원 체계로 설정한 이유는 다음과 같다. 첫째, 국어교육과정에 제시되어 있는 네 가지 유형의 언어 사용 목적(정보 전달, 설득, 친교, 정서 표현)별로 단원을 편성할 수 있다. 둘째, 소단원과 소단원의 연계성을 강화할 수 있고, 학습 시간의 효율성을 제고할 수 있다. 셋째, 시간 운영에서 유연성을 가짐으로써 융통성 있게 활용할 수 있는 여지가 많아진다. 넷째, 분절적인 언어 학습보다는 통합적인 언어 동이 가능해진다. 다섯째, 수준별(보충/심화) 학습을 반영하기가 용이하기 때문이다.

참고 자료

없음