[교육심리학]교육이론에 대한 교실현장의 예
- 최초 등록일
- 2006.06.14
- 최종 저작일
- 2006.06
- 6페이지/
한컴오피스
- 가격 1,500원
![할인쿠폰받기](/images/v4/document/ico_det_coupon.gif)
소개글
교실에서 일어나는 상황을
심리학 이론에 적용하였습니다.
목차
서론
1.삐아제의 인지발달론
2.비고스키의 사회적 구성주의
3.스키너의 조작적 조건 형성
4.에릭슨의 사회발달이론
결론
본문내용
교육심리학은 “교육에서 일어나는 일상적인 문제를 심리학적으로 연구하여서 그로부터 원리와 모델, 이론, 교수 절차들, 그리고 지도와 평가의 실질적인 방법을 추론해 내는데 초점을 맞춘다. 그뿐 아니라 학습자의 사고와 정서적 과정을 연구하고 학교 속에서의 사회적, 문화적으로 복잡한 과정들을 연구하는데 타당한 연구 방법과 통계적 분석, 측정 및 평가 절차를 유추해 내기도 한다.” Merle Wittrock
사실상 우리는 이제까지 이론을 배우면서 현장과는 많이 동떨어져 있었고, 오직 교육현장을 접할 수 있는 기제는 교육현장의 대소사를 선정적으로 보도하는 대중매체밖엔 없었으며, 이는 교육현장에 대한 왜곡된 시각을 갖는 데에 충분했다. 하지만 교육심리학을 통해 비로소 우리는 교육현장에 대한 올바른 안목과 정확한 판단을 할 수 있는 통찰을 가질 수 있는 것이다.
그런 점에서 이번 과제가 나에게 갖는 의미는 매우 크다. 이제까지 배운 교육심리학의 이론들이 실제 교육현장의 모습을 어떻게 표상하고, 어떻게 설명하고 있는지 그 실제적인 사례를 알아봄으로써, 그 이론이 비로소 나에게 정보가 아니라, 내면화된 지식이 될 수 있으리라 기대한다. 실제 교실현장을 접할 기회가 나에게 충분치 않기 때문에, 수업 현장을 담은 여러 video테이프에 의존하여, 교실현장을 접하였다. 그리고 나는 이 현장의 여러 맥락을 Piaget의 인지발달 이론과 Vygotsky의 사회적 구성주의, Bandura의 동기이론, skinner의 조작적 조건형성 등의 관점을 취하여 설명해 보고자 한다.
참고 자료
「교육심리학」, 김아영 외, 박학사, 2004.
「아동의 세계」, 조연순 역, 양서원, 1991.
「발달심리학」, 송명자, 학지사, 1995.