[교육과정 및 교육평가]수행평가

소개글

수행평가에 관한 요약자료입니다.
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목차

1.수행평가란?

2.수행평가의 등장배경

3. 수행평가의 특징
※수행평가의 필요성

4. 수행평가의 절차

5.수행평가의 방법

6.수행평가의 고려사항

본문내용

1.수행평가란?
☞학생 스스로가 자신의 지식이나 기능을 나타낼 수 있도록 답을 작성(구성)하거나, 발표하거나, 산출물을 만들거나, 행동으로 나타내도록 요구하는 평가방식.
☞피평가자의 반응을 평가하는 과정에서 평가자의 관찰과 전문적인 판단을 특히
중요시하는 평가방식.
※유사용어
①대안적 평가
②참 평가
③역동적 평가
④직접적 평가
2.수행평가의 등장배경
1)표준화 검사 및 선택형(객관식)검사에 대한 반성
-점수나 규준에 의한 학생평가의 획일성
-전체를 총괄하는 중앙 집권적 성격
-평가 자체가 학생을 가르친 교사를 떠나서 외부적으로 이루어지는 외부적인 평가
-개인의 구체적 상황을 고려하지 않고 미리 정해진 정답에 의하여 답안을 처리하기 때문에 탈맥락적이다.
-의미의 보편성에 너무 집착하는 경향이 있다.
-학생의 사고력을 자극하지 못한다.
2)질적인 연구에 대한 관심
-1980년대 실증적이고 과학적인 연구보다 질적인 연구에 대한 관심이 증진되었다.
-질적인 연구는 산출물을 산출하는 과정을 중시하였다.
3)인지적 구성주의에서 오는 영향
-지식의 원천과 학습에 대한 인지심리학자들의 구성주의적 관점은 개인이 구성해 가는 의미를 중요시하는 수행평가와 같은 맥락으로 볼 수 있다.
4)실제 사회에서 필요한 능력 요청
-학습자들은 지식이나 기술을 습득하면 어떤 상황에서 그것을 응용할지 잘 알지 못하였다.
-학교는 학교 밖의 실제 상황에 필요한 것을 평가하는 수행평가를 실시함.
3. 수행평가의 특징
①자기 스스로 답을 작성하거나 행동으로 나타내도록 한다.
②추구하려는 교육 목표 달성여부를 가능한 실제 상황에서 파악할 수 있다.
③교수학습의 과정과 결과를 모두 중시한다.
④개개인의 변화, 발달과정을 종합적으로 평가한다.
⑤개개인 단위로 평가하기도 하지만 집단에 대한 평가도 중시한다.
⑥학생의 학습과정의 진단과 개별학습 촉진을 위한 노력을 중시한다.
⑦학생의 인지적 영역과 정의적 영역, 심동적 영역에 대한 종합적이고 전인적인 평가를 중시한다.

참고 자료

없음