[사회학]왕따의 실태와 해결방안

소개글

우리나라 학생들의 왕따 실태와 문제점, 그리고 해결방안에 관한 레포트입니다.
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목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 왕따의 실태
2. 왕따의 원인
(1) 사회 · 문화적 요인
(2) 교육적 요인
(3) 가정적 요인
(4) 개인적 요인
3. 왕따의 해결방안
(1) 사회적인 해결방안
(2) 학교에서의 해결방안
(3) 가정에서의 해결방안
(4) 개인적인 해결방안
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

1998년 ‘학교에서 나오는 귀신’이라는 소재를 바탕으로 한 <여고괴담>이 청소년들 사이에 큰 인기를 누렸다. 영화 <여고괴담>이 큰 흥행기록을 세운것은 극적인 흥미를 갖췄다는 이유도 있지만, 그간 사각지대에 방치해 온 비인간적인 학교현실을 적나라하게 드러냈기 때문이다. 뉴스에서도 친구들에게 따돌림을 당한 청소년의 자살시도에 대한 내용을 보도하는 것은 최근 드문 일이 아니다. 최근 들어서 청소년들 사이에서는 집단 따돌림, 소위 왕따라고 하는 따돌림 현상이 중요한 사회적 문제로 대두 되고 있다.
자라나는 청소년들에는 학교를 중심으로 또래집단 즉, 친구관계가 형성되기 마련이다. 이는 청소년들에게 중요한 행동 혹은 가치관의 준거집단 역할을 한다. 이러한 또래집단은 청소년들에게 중요한 정서적 기반이자 안식처가 된다. 또한 또래집단을 통해서 장차 사회인으로서의 역할과 책임을 배우게 된다. 따라서 또래집단에서 소외를 당하여 폭언이나 폭행을 당한다는 것은 준거집단에서의 박탈이고 정서적 기반과 활동무대에서의 소외인 것이다. 이는 어른들이 사회적으로 매장을 당하는 것과 다를 것이 없다. 그렇게 소외당한 청소년은 상처와 충격으로 감당하기 힘들 것이고 또한 그 청소년들은 갈 곳이 없어진다.
우리나라는 과거부터 개인주의 보다는 집단주의적 가치관을 지닌다. 어릴 적부터 또래집단 속에서 자라야 할 청소년들이 소외당하고 폭행당한다는 것은 그 청소년들에게는 큰 후유증으로 남을 수 있다. 학교나 친구관계에서의 따돌림이 청소년들의 자살의 주요한 원인이 되는 것도 그 까닭이다.

1. 왕따의 실태
왕따라는 용어는 두 명 이상이 집단을 이루어 특정인을 그가 속한 집단에서 소외시켜 구성원으로서의 역할 수행에 제약을 가하거나 인격적으로 무시 혹은 음해하는 언어적, 신체적 일체의 행위를 지칭하는 ‘집단 따돌림’의 은어적 표현이다. 『청소년의 집단 따돌림의 원인과 지도방안』,구본용, 1997

이러한 왕따 현상이 실제 나타나는 모습은 다음과 같다.
첫째, 대화를 거부하기.
둘째, 약점을 들추어내어 모함하기.
셋째, 은근히 혹은 공개적으로 비난하기.
넷째, 따돌림의 대상으로 고립시킬 목적으로 그와 가깝게 지내려는 다른 집단 구성원에게 위해하기.
다섯째. 바보 만들기.
여섯째, 장난을 빙자하여 괴롭히기.
이와 같은 집단따돌림은 피해자가 대처능력이 부족하거나 가해자의 집단 내 영향력의 정도, 가해 집단의 정서적 응집 정도에 따라 피해는 더욱 커진다

참고 자료

없음