[유아교육]유아미술교육

소개글

유아미술교육 요약정리입니다

목차

1. 미술의 시대적 배경
2. 미술교육의 사조
3. 미술교육의 태동
5. 유아미술교육의 의의
6. 유아미술교육의 목표

본문내용

1. 미술의 시대적 배경
미술은 일반적으로 그림과 조각을 말하는데, 공예와 건축도 포함한다. 미술은 그림을 그리고 만들고 조각하는 솜씨이며 근본적으로는 기술이라고 말할 수 있음. 미술은 영어로 ‘ART`라고 하는데, 이것은 넓은 뜻으로 솜씨나 기술이란 말로 쓰이며, 오늘날 미술을 기술이라 하지 않고 예술의 한 분야로 구별하게 된 것은 르네상스 시대 부터이다.
현대미술은 세잔느의 사고방식을 발전시킨 것으로, 화가의 고도의 정신력이 잘 표현되어 있는 것을 좋은 그림으로 친다. 왜냐하면 그림은 인간성의 표현이기 때문이다.

2. 미술교육의 사조
미술교육이 현재와 같이 학교교육의 중요한 교과로서 보급된 것은 19세기 이후의 일이다. 그 이전에도 도화, 공작, 습자 등의 교육이 실험적인 단계에서 실시된 일은 있었지만, 이런 실험적 교육은 직업적 훈련의 방법이거나 지식을 습득하기 위한 방도였으며, 산업혁명 이후에 일반적으로 보급되었다. 창조적인 전인교육으로 미술교육을 실시된 것은 20세기 초이다.

3. 미술교육의 태동
미술이 교육과정에 정식으로 받아들여진 이유는 그 나라의 공업발전을 위한 목적과 인간을 교육하기 위한 목적 때문이다.
■ 영국 - 1851년 런던에서 사상 처음으로 세계 박람회를 개최하였다. 이 때부터 정식으로 초등학교와 중학교의 교육과정에 미술교육이 등장하게 됨.
■ 독일 - 코메니우스, 페스탈로치, 프뢰벨을 통해 미술과목이 초등교육에 그 실현을 보게 됨
미술교육은 자유주의 표현과는 정반대인 주입식 관념주의적 교육을 바탕으로 반세기에 걸쳐 실행됨

4. 프뢰벨과 치젝의 업적
■ 프뢰벨의 ‘유희와 구성’에 대한 주장 - 유아의 조형욕구 또는 조형표현을 말한다.
■ 치젝 - 아동의 자유표현의 실험을 통해 구미 각국에 영향을 줌.
- 아동들은 실물을 보고 그림을 그리려 하지 않고, 자기의 마음 속에 있는 인상과 기억의 영상을 그대로 표현하
려 한다는 것을 밝힘
오늘날 자유민주주의 국가에서의 미술교육은 치젝의 창조주의 미술교육의 진의를 높이 평가하여 이상적이고 합리적인 교육방법으로 받아들여지고 있다.

참고 자료

없음