[국어교육방법연구론]국어과 수준별 수업 연구

소개글

제 7차 국어과 수준별 수업에 관련된 논문 3편을 요약 정리하여 제 의견을 넣었습니다. 많은 도움이 되시길.. ^^

목차

Ⅰ. 국어과 수준별 수업의 개념과 필요성

Ⅱ. 제 7차 국어과 수준별 교육과정의 성격
1. 국어과 교육과정의 특성
2. 수준별 학습의 특성
3. 국어 교과서의 특성
4. 국어과 보충 . 심화 학습 방법
(1) 보충 학습
(2) 심화 학습

Ⅲ. 국어과 수준별 수업의 방향
1. 수준별 학습활동 구안 방법
2. 교재 재구성의 필요와 방법
3. 수준별 수업의 방법

Ⅳ. 국어과 수준별 교수-학습의 절차와 운영 방안
1. 진단평가
2. 기본 학습 지도
3. 보충 .심화 학습 진단 편성과 지도
4. 보충 . 심화 학습의 운영 방안

Ⅴ.국어과 수준별 평가 방안

Ⅵ. 결론

Ⅶ. 참고 논문

본문내용

Ⅰ. 국어과 수준별 수업의 개념과 필요성

수준별 수업은 학생들을 학업 성취 수준에 따라 몇 개의 집단으로 나눈 다음, 각 집단의 수준에 적절한 교육 내용과 교육 방법을 처치해 주는 수업을 의미한다. 수준별 교육과정은 수준별 수업을 지원하기 위해서 교육목표, 내용, 방법 평가 등을 학생의 수준에 따라 달리 설정할 수 있도록 편성, 운영하는 교육과정을 뜻하며 수준별 수업은 교실에서 교사가 하는 수업 행위와 관련된 용어임에 비하여 수준별 교육과정은 수업을 포함하여 학교 교육의 설계도라고 할 수 있는 교육과정의 설계도를 일컫는 말이다. 수준별 교육과정은 한 마디로 ‘학생들 각자의 능력이나 관심, 흥미, 학습 양식, 학습 속도 등에 맞는 교육 내용과 방법을 제공해야 한다’는 아이디어를 제시한 것이다.
흔히 교육과정의 발전을 산업의 발전 양상에 비유하면서 과거의 산업이 소품종 다량 생산을 추구해 왔다면 앞으로는 다품종 소량 생산을 추구하게 된다고 한다. 다품종 소량 생산을 했을 때 그만큼 소비자의 다양한 욕구를 충족시켜 줄 가능성이 높아지기 때문이다. 이처럼 수준별 교육과정은 품종을 최대한 다양화하여 학생들의 욕구를 충족시켜주고자 하는 취지에서 나온 것이라 할 수 있다.

현재 현장에서 운영되고 있는 수준별 교육과정은 많은 어려움과 문제점을 나타내고 있다. 지금까지 교육에서 늘 강조해왔던 것이 학생들 개개인의 능력, 관심, 흥미를 반영해야 한다는 것이었지만 교육과정상에서 이를 실질적으로 반영하지 못하고 있다.
그것은 첫째, 교육과정 측면에서 제 7차 국어과 수준별 교육과정이 안고 있는 문제 요인을 최소화 할 수 있도록 정선되고 준비된 절차를 충분히 거치지 못하였다. 이로 인해 교사들은 제 7차 국어과 수준별 교육과정의 본질과 의미를 제대로 수용하지 못하고 있기 때문에 왜 수준별 학습을 전개해야 되는지, 어떤 방법으로 수업을 전개해야 되는지에 대한 이해와 인식이 부족하다.
둘째, 교과서 측면에서 획일적인 내용의 일괄 적용의 문제와 대단원말 수준별 학습 적용의 문제를 들 수 있다. 제 7차 국어과 수준별 교육과정이 추구하는 본질에 접근하기 어려우며 그로 인하여 현장에서는 교사 중심의 수준별 학습이 이루어지고 학습 외의 발전학습 의미로 일괄 다루어지는 경향이 짙다.
물론 교사용 지도서에는 현장에서의 창의적인 재구성을 요구하고 있다. 그러나 많은 수업 시수와 잡무 처리 등 제 7차 국어과 수준별 학습을 가로 막는 장애들이 너무도 많다는 점을 생각할 때 교육과정 해설서나 교사용 지도서에서 자주 나오는 ‘창의적인 재구성’이라는 말은 너무 많은 부담을 준다.

참고 자료

이재승, (2001), 『국어과 수준별 수업의 특성과 방향』, 한국국어교육학회.
김성수, (2000), 『제 7차 국어과 수준별 학습의 진단과 적용』, 한국국어교육학회.
정구향, (2000), 『국어과 수준별 교수-학습과 평가 방안』, 한국국어교육학회.