[교육철학]루소 에밀 감상문

소개글

루소의 에밀을 읽고 쓴 감상문입니다!
교육학, 특히 아동학을 하시는 분들의 필독서!!
필요하신 분들 유용하게 쓰세요~

목차

1. 에밀에 대한 내용분석
2. 루소의 교육철학
3. 에밀의 감상평
4. 에밀의 시사점과 비판점

본문내용

1) 에밀의 개요
⑴ 에밀이라는 주인공인 한 고아가 이상적인 가정교사에 의해 출생에서 성장할 때까지의 과정과 그리고 에밀의 장차(將次)의 처가 될 Sophie의 교육(여자 교육론)을 논한 교육소설이다.
⑵ 이 책의 중심사상은, 어린이가 자연 그대로의 인간으로 발달하도록 도와야 하고, 어린이를 작은 어른 으로 다루지 말 것이며, 어린이를 훈계하거나 훈련을 하여 어른의 생각대로 틀이 잡히고 성장되어 가게 해서는 안 된다.
⑶ 그 대신에 어른이 보살펴줌으로써 어린이가 자유와 경험을 최대한으로 누릴 수 있도록 하는 것이 바 람직한 교육이라고 하였다.
⑷ 루소가『에밀』에서 강조하고자 한 것은「自然(인간성과 자유라는 의미)에 따른 교육」이었다.

2) 에밀의 구성
⑴ 제1편(1～5세): 총론과 유아기 교육
① 아동의 신체적 발육에 중점을 두어 유아의 자유로운 활동과 자연적 활동 보장하는 것에 주력하였 다.
② 어머니의 직접교육 강조하였다
⑵ 제2편(6～12세): 아동기
① 감각기관의 훈련에 주력하여 교육목적은 말하기와 五官을 건전하게 발달시키는 데 두었다.
② 상벌을 자연에 맡겨 스스로 비행을 고치게 하는 자연벌을 주장하였다.
③ 독서교육을 금지하여 독서교육의 암송은 무효할 뿐만 아니라 타인의 사상을 완구화하는 呪文에 불 과한 것이라 하였다.
④ 불확실한 미래의 생활을 위해서가 아니라, 오로지 현재생활의 충실을 위해서 생활교육을 해야 한 다.
⑶ 제3편(13～15세): 소년기(전청년기)
① 지적 도야기로서 지적 교수가 가능한 시기로 보았다.
㉠ 지식의 도야는 스스로 사물에 접해서 발견하고 스스로 판단력을 배양하는 것으로 직관주의 교수 법을 사용하였고 자기활동의 학습법을 주장하였다.
㉡ 디포(D. Defoe)의 책 로빈손 크루소(Robinson Crusoe)가 처음으로 제공된다.

참고 자료

없음