[국어 교육]가드너의 다중지능 이론을 활용한 국어 교육

소개글

교욱 심리학 시간에 제출한 보고서입니다.

가드너의 다중지능 이론을 알고 활용하여, 실제 국어수업에 적용해보는
수업 지도안입니다.

목차

1. 다중지능이론에 관하여
2. 다중지능 이론이 적용된 국어 교육의 필요성
3. 다중지능이론과 학습양식
4. 다중지능이론 수업설계
5. 다중지능을 증진시키기 위한 교수 ․ 학습 지도안
6. 마무리

본문내용

Gardner의 다중지능 이론을 활용한 국어 교육

1. 다중지능이론에 관하여

1) 용어의 정의

전통적으로 알려진 IQ 개념에 대해 길포드, 가드너, 스텐버그와 같은 심리학자들은 전통적인 능력검사들이 측정하고 있는 지적 영역이 범위가 너무 협소함을 주장하였다. 길포드는 180개의 요인을 제안한 지능구조 모형(SOI)을 제시하였으며, 가드너는 8개 지능으로 구성된 다중지능이론을, 스텐버그는 상황 하위이론, 경험하위이론, 요소하위이론으로 구성된 삼위일체 지능이론을 주장하였다.
전통적인 지능 이론에서는 지능을 언어적 지능과 수학적 지능으로 구별된 개인의 일번적인 능력으로 평가하는 반면에. 가드너의 다중지능 이론은 지능을 사회 속에 직면해 있는 문제를 해결하는 지적 능력이나 풍부한 환경과 자연스런 상황에서 그 문화권이 가지는 가치를 두고 있는 산물을 창조하는 능력으로 정의하는 이론이다. 가드너는 언어적․논리적․공간적․신체적․음악적․대인관계적․개인이해적․자연주의적 지능 등 명백히 구별되는 여덟 가지의 지적 능력으로 지능이 이루어져 있으며 서로 독립적이기 때문에 한 영역의 지능이 높다고 해서 다른 영역의 지능이 높을 것으로 예언하기 어려울 뿐만 아니라 어느 특정 지능의 우수성을 논할 수 없고 서로 동등하다고 보고 있다.김서경․김인영(2003),다중지능이론을 적용한 음악과 교수학습 지도 방안 연구,부산교육대학교 교육대학원,p.169


2) 다중지능이론

가드너가 처음 제시한 인간의 지능은 음악적 지능(musical intelligence), 신체-운동적 지능(bodily-kinesthetic intelligence) 논리-수학적 지능(logical-mathematical intelligence), 언어적 지능(linguistic intelligence), 공간적 지능(spatial intelligence), 대인관계 지능(interpersonal intelligence), 그리고, 자기이해 지능(intrapersonal intelligence)이었다. 그리고, 아직은 초기 단계에 있는 다중지능 이론이기에, 그 이외에 있을 수 있는 다른 지능을 결코 배제하지는 않았다. 최근에는 여덟 번째 지능인 자연탐구 지능(naturalist intelligence)을 새롭게 목록에 첨가하였고, 아홉 번째인 실존적 지능(existential intelligence)을 제기하기도 했지만, 아직 널리 인정되지는 않았다. 지금까지 널리 알려진 여덟 가지 다중지능을 자세히 살펴보면 다음과 같다.

참고 자료

없음