[교육행정및교육경영]교육행정및교육경영 책 내용정리와 관련 사례정리

소개글

교육행정및교육경영 책 내용정리와 그에 관련된 사례정리 내용입니다.

목차

「 제8장 지도자 행위 」
「 관련사례 」
「 제10장 의사소통 」
「 관련사례 」
「 제11장 장학행위 」
「 관련사례 」
「 제16장 학급경영 」
「 관련사례 」

본문내용

「 제11장 장학행위 」
제2절. 장학의 과업과 역할
1. 장학의 과업 - 수업의 개선 즉 교육내용과 수업 (교과에 대한 전문적 지도 강조)
- 교사의 전문적 성장과 발달 (교사들과의 인간관계, 교사들의 동기유발 강조)
․ Harris의 장학의 주요 과업 열 가지 : (1) 교육과정의 개발 (2) 수업을 위한 조직 (3) 인사배치 (4) 시설의 제공 (5) 교재의 제공 (6) 현직교육의 준비 (7) 신임교사의 오리엔팅 (8) 특별봉사활동을 수업에 관련시키는 일 (9) 홍보 (10) 수업평가
2. 조력적 역할(협력적 역할) - 교사들의 일을 촉진하는 역할(지시보다 지원과 조언이 기본)
․ 과업 : (1) 현직교육 프로그램의 계획과 준비 (2) 교실방문과 관찰 (3) 교사와의 개인적 면담 (4) 교육과정의 운영과 개선 노력 (5) 새로운 수업매체의 개발과 준비
행정적 역할 - 교수의 질 관리에 책임을 지고 교사의 활동(수업)을 관리 ․ 통제 ․ 조정하고 평가
․ 과업 : (1) 수업활동의 조정 (2) 학교경영의 평가 ․ 조언 (3) 일상적 행정사무
3. 장학의 과업에 대한 체제모형

제3절. 임상장학과 동료장학
1. 임상장학 - ① 교실에서 이루어지고 있는 교수-학습과정에서 일어나는 사태를 ② 장학사가 실제로 관찰하여 자료를 얻고 ③ 이를 토대로 교사와 함께 교수계획과 전략을 수립하여 실행하고 ④ 그 경화를 평가하여 교수-학습과정에 재반영함으로써 ⑤ 교사의 교실활동의 개선하고 ⑥ 나아가 아동 ․ 학생들의 학습효과를 제고하려는 것
- 교사와 장학사의 상호 협력이 중요함 → “ 협력장학 “
2. 동료장학 = 참여적 장학(동급, 동학년, 동교과 교사의 참여에 의해 이루어짐), 협력적 전문직 발달(교사들이 서로 동등한 전문적 동료로서 도와준다)
교사 자신들의 전문적 성장을 위해 함께 일하기로 합의한 두 명 이상의 교사가 흔히 상호 교실관찰과 그에 관한 상호 피드백을 하며 공통의 전문적 관심사에 대해 토의하는 공식적 과정
3. 상황적응론적 장학 - 교사들의 특성차이에 따른 적절한 장학의 이론이나 유형, 형태를 선택적으로 적용해야 함 ․ 기본유형 - 비지시적(성숙한 교사), 지시적(미성숙한 교사), 협력적(장학사, 교사가 함께 노력하여 혜택을 얻을 수 있는 교사)

「 관련사례 」
사실 지금까지는 학생의 신분으로써 학교생활을 줄곧 해왔기 때문에 장학에 관련해서는 많이 생소하다. 그리고 지금 교생실습을 하고 있는 부산컴퓨터과학고등학교에서도 장학과 관련해서는 한번도 접해보지 않아 사례를 쓰려니 조금 당황스럽다.

중학교때부터 장학사가 온다고 하면 열심히 청소했던 기억이 난다.
“ 내일은 장학사님께서 오시는 날이기 때문에 오늘 모두 깨끗이 청소합니다 ”

참고 자료

교육행정 및 교육경영 - 교육과학사