[사회학]사회 ․ 문화 교과서의 사회학적 분석

소개글

사회교육과 사회와 인간 수업의 과제로, 사회문화 교과서에 반영된 사회학 사상들을 분석하였습니다.

목차

1. 사회학의 실증적 성격
2. 가치중립적 사회학
3. 사회 유기체론
4. 사회 실재론과 사회 명목론
6. 갈등론
7. 상호작용론
8. 일탈
총평

본문내용

사회 문화 교과서는 기본적으로 사회학과 문화인류학을 기초로 한다. 이 중 사회학을 중심으로 사회 문화 교과서를 분석하여, 어떠한 사회학 사상이 교과서에 반영되어 있으며, 또 그것들이 어떠한 방법으로 어떻게 소개되고 있는지를 알아보고자 하였다. 학생들이 교과서의 내용을 거의 진리로서 받아들이는 우리나라의 현 교육 실정을 볼 때, 교과서의 내용을 분석하고 비판하는 것은 매우 의미 있는 일이라 생각된다. (주)지학사에서 발행된 7차 사회․문화 교과서를 분석하였으며, 적어도 소단원 단위로 소개된 사회학 사상만을 분류하여 분석하였다. 따라서 주로 문화인류학적 내용을 다루고 있거나 사회학 사상이 그다지 많이 반영되지 않은 Ⅲ.공동체 생활과 지역 사회, Ⅳ.인간과 문화 현상의 이해, Ⅵ.미래 사회의 전망과 대응 단원은 분석에서 제외하였다. 구체적인 분석 방법은 반영된 사회학 사상, 개념을 중심으로 분류하여 그것을 제시하고 있는 부분을 요약하고, 그 내용을 분석, 평가하는 형식으로 이루어질 것이다.

1. 사회학의 실증적 성격
p.20~21 <다양한 사회 과학의 연구 방법>
사회 과학자들은 사회 문화 현상을 보다 잘 설명하기 위하여 과학적인 탐구를 통해 일정한 법칙을 발견하거나, 사회 문화 현상 속에 내포된 인간 행위의 의미를 찾으려고 노력한다.

=> 사회·문화 현상을 탐구하는 방법으로 실증주의적 방법을 말하고 있다. 여기서 실증주의적 탐구 방법은 콩트와 뒤르켐이 내세운 사회학 연구 방법으로서, 콩트는 물리학의 모델에 기초한 사회학적 이론의 전망을 견지했고, 이러한 이유로 사회학을 ‘사회물리학’이라고 부르기도 했다. 뒤르켐 역시 사회 현상을 자연 현상과 같이 엄격하게 분석할 수 있다고 생각하였다. 이러한 실증적 성격을 교과서의 앞부분에 제시함으로써, 사회 과학이란 어떤 학문인가를 이해시키고자 하고 있다.

참고 자료

없음