[교육사회학]우리교육의 문제점을 진단하고 해결방안제시

소개글

우리나라 교육의 문제점들을 진단해보고, 그 해결방안을 제시.

목차

1. 서론
2. 우리나라 교육의 문제점 진단
3. 우리나라 교육의 문제점에 대한 해결방안
4. 결론

본문내용

단순히 교육기관에서 지식 습득을 하는 것이 아닌, 피교육자가 성장해가면서 학습되어지는 모든 것을 아우르는 것이 교육이다. 그리고 그렇게 교육되어진 사람들이 교육되어지고 있는 사람들과 함께 구성되어 각 가정이나 집단등 하나의 사회를 만들고 국가를 이룬다.
교육을 통해 바라본 사회이다. 교육자와 피교육자들이 이루는 국가. 이러한 관점으로 본 국가의 교육은 굉장히 중요하므로 잘 교육하여야 하고, 교육되어야 한다.
우리 교육은 어떨까? 잘 교육하고 있고, 교육되어지고 있는가?
우리나라의 교육열은 세계 어느 나라에도 뒤지지 않는다. 그래서 그 교육열만큼이나 중, 고등학교의 학력수준은 세계 최고수준을 자랑한다. 또한, 한국의 대학진학률(전문대포함)과 대학교육을 받은 인구가 세계 최고수준인 것을 보면 우리들은, 우리사회는 엄청난 학업성취 욕구를 가지고 있다는 것을 알 수 있다. 하지만 대학이라는 곳을 거치면서 그 경쟁력은 곤두박질친다. 왜일까? 일단 12년을 거치면서 받은 주입식 교육에 문제가 있다. 주입식 교육자체에 문제가 있는 것이 아니고, 주입식 교육을 받으면서 수동적인 습관이 배어있는 사람이 능동적인 대학(혹은 그 이상의 교육)문화로 옮겨지면서 그 경쟁력이 곤두박질치게 되는 것이다. 세계적으로 보면 고등학교까지의 12년간의 교육은 성공적이었을지 모르나 대학(혹은 그 이상의 교육)까지 통틀어 보면 주입식 교육은 경쟁력이 떨어진다.
그리고 그와 더불어 입시위주의 교육 또한 큰 문제가 있다. 앞서 언급한 주입식 교육이 이루어지는 이유도 대학수학능력시험이라는 입시시험 때문인 것이다. 우리 교육에서는 수학능력시험이라는 제도를 통해 일종의 대학입학선발경쟁을 하는데 12년간의 교육결과가 이 시험 한번으로 평가된다. 이 대학입학선발경쟁만 잘 치르게 되면 소위 말하는 명문대에 갈 수 있고, 우리 교육 특성상 큰 문제가 없다면 모두 졸업을 할 수가 있다. 만약 이 경쟁에서 실수를 한다면 인생자체가 달라질 수 있다.

참고 자료

김신일, 교육사회학, 교육과학사, 2003