[국어교육]국어교육에서의 대중매체 활용 방안-드라마 텍스트의 교재화 방안을 중심

소개글

국어교육에서의 대중매체 활용방안에 대하여 연구해 보았습니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 연구사 검토

Ⅱ. 매체교육과 국어교육
1. 매체교육의 개념과 목표
2. 매체교육과 국어교육

Ⅲ. 매체 텍스트의 국어 교육적 수용 방안
1. 텔레비전 텍스트의 교재화 가능성
2. 드라마 텍스트의 교재화 방안

Ⅳ. 결론

본문내용

1. 연구의 필요성과 목적
현대 사회에서 대중매체가 우리들의 생활에 끼치는 영향은 실로 지대하다. 우리들은 거의 매일 대중매체를 통해 생활에 필요한 정보를 얻고, 즐거움 혹은 정서적 만족감을 제공받으며, 여가 시간 뿐 아니라 생활 대부분을 매체와 함께 보낸다. 때문에 현대를 살아가고 있는 우리들은 대중매체의 긍정적 혹은 부정적 영향에서 벗어나기 어려우며 매체에 의존하지 않을 수 없다. 특히 요즘 학생들이 생활에 필요한 대부분의 정보를 교사나 부모, 친구 등이 아니라 인터넷, 텔레비전, 신문 등의 매체를 통해 얻는다는 것은 주지의 사실이다. 이처럼 매체는 학생들에게 어떤 의도되고 계획된 교육과정, 교과서보다 더 강한 영향을 미치고 있다. 하지만 우리의 교육 환경이 변화하는 시대와 매체 환경에 얼마만큼 발맞춰 변화하고 있는가에 대해서는 회의적이다. 그나마 ‘21세기 세계화ㆍ정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인의 육성’을 목표로 하는 7차 교육과정의 도입으로 인해 ‘열린 교육과정, 열린 교재관’의 개념이 자리잡기 시작하면서 매체 텍스트를 국어과 교육에서 수용ㆍ활용하고자 하는 노력들이 부분적으로나마 시도되고 있다. 그러나 안타깝게도 교육 현장에서 매체교육은 학습자의 흥미를 끌기 위한 ‘도구’의 수준에 머물고 있으며 교과서에도 학습의 수단으로, 활동의 일례로 제시하고 있을 뿐이다.
반면 외국의 여러 나라에서는 1980년대 중반부터 자국어 교육과정에 매체교육을 포함시켜 다루어 오고 있다. 특히 호주, 캐나다, 미국, 영국 그리고 유럽 국가와 중남미 국가에서는 매체교육의 중요성을 사회적ㆍ국가적 차원에서 인식하고 체계적인 프로그램을 발전시켜 나가며, 학교에서는 매체교육이 정규 과목으로 설치되어 있다. 또한 수업에 필요한 교재와 기자재가 확보되어 있으며 교육대상을 분류하여 별도의 특화된 교육을 실시하고 있는 상태이다.

참고 자료

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노미라,「매체 텍스트의 국어교육적 수용 방안 연구」, 이화여대 교육대학원 석사논문, 2001.
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