[한국교육사]교육방법 및 교육평가

소개글

교육평가 전반 내용을 정리한것입니다.
레포트와 더불어 중,기말고사에 활용하면 좋구요-
교육학 공부에 도움이 됩니다.

목차

1. 교육과정의 개혁 : 어제, 오늘 그리고 내일

2. 교육과정 개혁의 문제점 및 교육과정 개혁에의 참여자

3. 한국의 개화기 교육과정 개혁
1) 개화기 위정척사파의 인간중심 교육과정 이론
(1) 연구의 목적 및 배경, 의의
(2) 연구결과
2) 개화초기 교육개혁의 두 모형 (1883 ~ 1893)
3) 개화기 교육개혁에 다한 서재필의 인식
(1)연구의 목적 및 의의
(2) 연구결과

4. 한국의 교육과정 개혁 : 그 전망과 과제
1) 문제의 정리
2)일차적 교육개혁의 배경
3) 이차적 교육개혁의 문제
4) 이차적 교육 개혁의 완수를 위한 제언

5. 고도산업사회의 교육과정 모델
1) 고도산업사회에서의 교육과정 : 교사, 학생, 교과목의 형성관계
2) 고도산업 사회에서의 교사와 학생의 관계
3) 교과와 학생의 형성관계
4) 교사와 교과의 형성관계

본문내용

1. 교육과정의 개혁 : 어제, 오늘 그리고 내일

1)교육과정이 필연적인 이유와 초래되는 현상
교육과정이 필연적인 이유는 사회는 끊임없이 변하고, 지식이 변하며, 학습자 자체도 변하기
때문이다. 이에 따라서 초래되는 현상에는,
첫째, 늘 즉흥적이고 단편적인 개혁이 계속 되어왔다.
둘째, 시작은 되지만 끝을 맺지 못하는 개혁이 되어왔다.
셋째, 개별적인 상황이 고려되지 못한 외적인 의지에 의한 일률적인 개혁은, 그 개혁의 실을
걷우지 못하게 된다. 따라서 교육과정의 개혁이 앞으로 우리가 해결해야 할 과제라는 것이다.
이제까지의 개혁에 관한 많은 논의는 교육 철학적인 개념이나 교육 사회학에 의한 것이었단
말이다.

2) 아이즈너에 의한 교육과정의 개선안
(1) 문제를 보는 눈이 보다 넓어져야 겠다는 것이다.
(2) 인간의 여러능력을 다양하게 평가할 수 있어야 겠다는 것이다.
(3) 우리에게 필요한 것은 다양한 방법이다.
(4) 교육은 과학이 아니라, 예술이라는 것이다.

2. 교육과정 개혁의 문제점 및 교육과정 개혁에의 참여자

1) 교육과정 개혁에 있어서의 문제점
사회적인 문제가 발생하면 으례히 교육계로 책임을 돌리게 된다. 그것은 교육이 잘되야 사회가 잘 된다는 생각때문인데 사실상 모든 교육과정의 개편은 사회적인 요구에 부응해서 이루어져 왔던 것이 사실이다. 그러므로 고도 산업사회에서의 교육과정 개발은,
(1) 사회변화 → (2) 사회개선 이 아닌,
(2) 사회변화 ↔ (2) 교육과정의 개선 으로 이루어져야 한다.
즉, 교육과정의 개발을 사회발전을 위한 하나의 수단으로 단순하게 고려했기 때문에 교육과정의 개발에 통일성이 없고, 근본적인 치유가 되지 못했다는 점 이외에, 실직적인 개선이 이루어지지 못했다는 점이다.
이러한 문제점을 학자에 의해서 알아보면,
① 사라센 - 개혁의 의지가 학교 밖의 의지에 의하였다는 것
학교의 성격에 개혁과정에서 전혀 고려되지 않았다는 점
학교가 지니고 있는 조직의 생리를 개혁의 목표선정에 무시되었다는 점

참고 자료

없음