[교육평가]포트폴리오 평가연구

소개글

유아교육 전공 과목을 수강하다가 레포트로 작성한 문서입니다 ^-^
목차를 보시다시피 유아교육에만 관련된 내용이 아니라 초등교육에도 적용할 수
있는 절차가 포함되어 있어요 ^0^ 유아교육 과목의 레포트이지만 <포트폴리오 평가 연구>라서 교육평가 부문으로 분류하였습니다!!
많은 도움이 되셨으면 좋겠네요 ㅎㅎ

목차

Ⅰ 포트폴리오 평가내용
1. 포트폴리오 평가의 정의
2. 포트폴리오의 특성
1) 장점
2) 유의점
3. 포트폴리오의 유형
1) 학습활동 포트폴리오
2) 평가 포트폴리오
4. 포트폴리오의 내용물
1) 작품자료
2) 날짜
3) 분류표
4) 자기평가지
5) 목표설정지
6) 코멘트
7) 내용목차
8) 수행일지
5. 포트폴리오 참여자
1) 교장의 역할
2) 교사의 역할
3) 학생의 역할
4) 학부모의 역할

Ⅱ 포트폴리오의 절차
1. 포트폴리오 평가 절차
1) 계획단계
2) 실행 단계
3) 결과보고 및 활용 단계
2. 유아교육기관 포트폴리오 평가의 특징
3. 유아교육기관에서 포트폴리오 평가의 적용
1) 계획 단계
2) 실행 단계
3) 평가 및 활용 단계
4. 초등학교에서 포트폴리오 평가의 적용
1) 계획 단계
2) 실행단계
3) 평가 및 활용 단계

본문내용

1. 포트폴리오 평가의 정의
포트폴리오의 개념, 형태, 내용은 특정 목적에 따라 다양하다. 이는 체계를 가지고 학생
들의 성취물과 기능의 예들을 모아 놓은 것이다. 완전하게 이용한다면 포트폴리오는 모든
교육과정과 모든 학년 수준에서 이용될 수 있다. 이것은 학생들의 성과물과 능력을 폭넓고
다양하게 보여주기 위한 방법이며 단순히 학생들에게 답을 고르도록 하는 대신 복잡하고
의미 있는 과제들을 완수해 내고 관련 있는 사전 지식을 활성화하고 실제적인 문제들을
해결하기 위한 교수․평가도구이다(Herman ed al.,1992；Wiggins，1993).
교육자들은 새로운 대안평가의 기법으로 포트폴리오를 들고 있으며 포트폴리오 평가는
한 개인의 기술, 아이디어, 흥미 및 성과물들을 담아두는 용기로서 Folio에서 나온 말이다.
폴리오는 여러 가지 복합적인 매체로 표현하여 모아 놓은 것으로 과정 포트폴리오와 결과
포트폴리오로 구분하는데 과정물은 반성 결과나 어려운 점, 장애 등을 포함시키고 결과
포트폴리오에는 최종적인 완성품에 초점을 맞춘다(최호성，1997).
학자에 따라 다양하게 포트폴리오를 정의한다. 이들의 정의는 공통점을 가지는데 이를
참고하여 포트폴리오 평가를 “학생과 교사가 협력하여 정한 목표영역에서 장기간에 걸쳐서
수집된 학생들의 활동과 그 활동에 따른 결과물을 정해진 준거에 따라 교사와 학생이 협력
하여 평가하고 활용하는 방법”이라고 정의할 수 있다. 교육현장에서 많이 활용되고 있는
포트폴리오는 일반적으로 평가도구로 인식되고 있다.

참고 자료

․ 강석우, 김명선, 강태용, 정혜영(2000)．포트폴리오 평가의 이론과 실제．서울：
학지사
․ 조한무(1999)．수행평가를 위한 포트폴리오 평가，서울：교육과학사