[교육학]평가결과의 분석

목차

1. 측정 단위의 종류
2. 점수 표시방법
3. 빈도분포(frequency distribution)
4. 상관분석
5. 단순회귀분석(regression analysis)

본문내용

1. 측정 단위의 종류
 측정치 : 검사를 실시한 후 채점을 하고 그 결과를 숫자로 표시한 것
 측정 : 일정한 규칙에 따라 어떤 사물이나 대상에 수치를 배정하는 작업
1) Stevens(1951)의 척도의 종류 4가지
(1) 명명척도(nominal scale)
가장 낮은 수준의 척도로서 사물이나 사람을 구분․분류(어떤 요소를 어떤 계급에 할당하거나 쉽게 식별할 수 있도록 그 요소에 숫자를 부여하는 것)하기 위하여 사용되는 척도이며, 수열의 연속성이 없기 때문에 척도의 구실을 제대로 못할때가 많다.
․ 특징 : 방향성이 없다. 즉, 명명척도로 매겨진 수치를 가지고 가감승제 등의 수리적 분석을 하는 것은 의미가 없다.
ex) 성별표시, 인종
(2) 서열척도(ordinal scale)
사물이나 사람의 상대적 서열을 표시하기 위하여 쓰이는 척도로 부여된 숫자 간에 순위나 대소를 결정하기 위하여 사용
․ 특징 :각 수치 사이에 양적인 대소나 서열은 성립되지만, 서열 간의 간격이 달라 측정단위의 간격 간에 동간성이 유지되지 않는다는 점
ex) 학생들의 성적 등위, 키순서
(3) 동간척도(interval scale) = 등간척도
동일한 측정단위 간격마다 동일한 차이를 부여하는 척도
․ 특징 : 상대적인 의미만 지니는 임의 영점은 존재하지만 절대영점은 존재하지 않는다.
ex) 섭씨, 화씨, 달력의 날짜
(4) 비율척도(ratio scale)
서열성, 동간성을 지니는 동시에 절대 영점을 가지는 척도
․특징 :사물의 분류, 서열, 동간성, 비율을 나타내는 절대 영점을 지니고 있다는 점에서 여러 척도 중 가장 완전하다.
ex) 무게, 길이

참고 자료

교육과정 및 교육평가