[교육철학및교육사]18c 계몽주의 교육

소개글

18c 계몽주의 교육의 역사적배경 교육내용과 현대 교육적 의의입니다.

목차

시대적 배경
계몽주의 교육의 특징
루소의 교육사상
범애학파의 교육
교육사적 의의

본문내용

계몽이란 모든 이간이 이성을 올바로 사용할 수 있도록 교육하고, 그들이 자율적으로 사고하면서 삶을 형성할 수 있도록 해주는 모든 노력이다. 인간의 이성을 깨우치는 일을 지상의 과제로 생각했던 18c의 계몽주의 시대 교육은 인간의 지성을 해방시키고 지성적 자율을 확립함으로써 궁극적으로는 모든 속박으로부터 이성을 해방시켜 인가의 참다운 진보와 행복을 추구하고자 하였다.
1) 자연주의
자연주의는 인간을 자연 그대로 보는 것을 본질로 한다. 자연의 빛에 비추어 볼 때 모든 인간은 본래 자유롭고 평등한 존재이며, 따라서 승려․귀족 등이 특권을 행사하는 사회는 인간의 자연적 원리를 무시하는 것이므로 자연의 질서에 위배된다. 자연법을 중심으로 나타난 정치적 자연주의는 당시 절대주의 체제에 대하여 예리한 비판을 가하였다. 교육에 있어서도 이러한 자연주의적 태도가 영향을 미쳐 아동교육에 있어 기존의 관습적으로 지니고 있던 일체의 권위를 부정하고, 아동 본성에 맞는 교육내용과 방법 탐구가 루소 아래 전개되었다.
2) 합리주의
합리주의는 인간의 이성고 지성을 중시하는 것이다. 계몽의 유일한 수단으로서의 이성에 대한 숭배는 계몽주의자들에게 있어서 종교적 신앙의 정도에 이르렀으며, 이성은 사실상 그들의 신이었다. 생활의 모든 것을 이성의 힘으로 해결하려고 하였다. 이들은 종교에서의 기적이나 예언과 같은 신비적 요소를 부정하고 이성적 진리만을 믿었다.
3)실리적 현세주의
과거 중세의 내세주의에 대립되는 실리적 현세주의는 현실세계에서의 구체적 행복을 실현하기 위한 노력이 자연과학적 발명과 생활 속에서의 모국어 존중으로 나타났다. 증기기관, 방직기계 등의 발명은 영국의 산업혁명을 초래하였으며 이로써 현실 생활 속에서 삶의 편리함과 윤택함을 추구하였다. 또한 생활 속에서 이미 멀어진 고전어에 대한 비판적 태도를 길러 종래의 고전어 중심에서 현실적인 모국어 중심의 교육으로 전환하는 계기를 마련하였다. 과거에 모든 학술 논문이 고전어로 쓰였으나 18세기에는 많은 학술 논문들이 모국어로 표현되었다. 이와 같은 자연과학과 모국어 발달은 교육에도 많은 영향을 주어 종래의 고전주의에 대한 실과주의하고 할 정도로 변화되었다.

참고 자료

없음