[평생교육]기관별 평생(사회)교육방법론

소개글

기관별 평생(사회)교육방법론

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 사회교육 시설 및 기관


Ⅲ. 사회교육프로그램


Ⅳ. 주요 사회교육시설의 현황과 프로그램


Ⅴ. 결 론


* 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
오늘날 우리 사회에는 정보 및 컴퓨터 통신 체제의 전지구적 확산, 지식의 창출. 습득. 축적. 활용 능력이 상대적 우위를 차지하는 지식에 기초한 경제 성장, 지식의성장과 관련된 사회. 문화적 환경의 변화, WTO 체제 도입 이후 세계 시장의 개방화와 세계화의 급속한 진전 등으로 인하여 산업경제 패러다임이 지식경제 패러다임으로 급격히 전환되고 있다. 이러한 급격한 사회변동에 따라 학교교육의 전통적 기능을 통 해서는 현대사회가 요구하는 다양한 지식과 기술을 획득할 수 없게 되었다. 또한 현 대인은 급속도로 변화하는 사회에서 살아남기 위해서 지속적인 학습 또는 교육을 받지 않으면 안 되게 되었다. 따라서 곧 평생을 통한 지속적인 교육이 현대인의 필수적인 생존수단이 되기에 이르렀다. 이로부터, 기존의 학교 교육 체제에서 평생교육 체제로 전환이 시급하게 이루어져야 하며, 교육 기능과 조직의 변화가 필요평생학습사회는 요람에서 무덤까지 가정, 학교, 일터, 지역사회 등 모든 가용 학습자원을 활용하여 지역에 거주하는 모든 주민들의 핵심 역량인 인적 자본과 사회적 자본을 형성할 수 있게 함으로써, 개인의 자아실현, 경제적 경쟁력 제고, 사회적 통합 등을 통하여 궁극적으로 지역주민의 삶의 질 향상과 지역사회의 발전을 목적으로 한다. 동시에 평생학습사회는 누구나 소외됨 없이 배움이 필요 하다고 느끼는 모든 사람들에게 학습참여의 기회가 제공되는 사회이다, 이러한 평생학습사회 실현을 위한 전략으로는 지역 주민의 평생학습 인식 전환, 공공성 보장을 위한 지역 평생학습지원체제 구축 전략, 지역 평생교육 주체간의 역할 분담과 파트너십 전략, 평생교육 분야 전담직원의 전문화 전략, 총체적 접근으로서의 평생학습도시 전략 등이 제시되고 있다. 특히 평생학습 도시 전략은 궁극적으로 지역의 학습 공동체를 지향하고 있다. 하나의 생태계로서 우리가 사는 지역은 생활의 장으로 시민들의 기본적인 요구를 충족시키는 공간이다. 따라서 학습 도시란 학습을 폭넓게 증진하는 도시, 지역사회의 모든 부문들 간에 지역 파트너십을 효과적으로 개발하는 도시, 개인과 조직, 단체, 기업이 학습에 참여할 수 있듯 록 지원하고 동기를 유발시키는 도시로서 지역평생학습에 대한 총체적인 접근 전략인 것이다.

참고 자료

평생교육방법론(2001). 권이종외. 서울: 교육과 학사
평생교육백서(2002).교육인적자원부·한국교육개발원. 경희정보인쇄(주)
평생교육백서(2003).교육인적자원부·한국교육개발원. 경희정보인쇄(주)
http://www.lll.or.kr/modules.php?op=modload&name=IFrame&file=index&ifid=2&bo_table=Home3&sselect=ca_id&stext=1&submenu2=전자도서관
http://www.lll.or.kr/index.php?module=tutorlist&func=listgigan&menustat=1&submenu=평생교육%20DB
http://www.kirbs.re.kr/rn/html/art4235_01r.html
http://www.kace.or.kr/lifelong/offer.asp#2