[교육학]교육사회학 요약 (5장)

소개글

김신일 저(2004). 교육사회학 제3판 수정. 교육과학사
5장의 내용을 요약, 정리한 것입니다.

목차

제 5장 학교교육의 확대와 동인
1. 학교교육의 확대
2. 학력상승의 원인
3. 한국의 학교팽창의 특성과 원인
4. 결론

본문내용

제 5장 학교교육의 확대와 동인
지난 20세기 후반의 세계적 현상의 하나는 학교교육의 급속한 대중화이다. 동서양을 막론하고, 선진국과 후진국을 가릴 것 없이, 거의 모든 나라에서 학교는 폭발적으로 팽창하였다.
교육은 학생수만으로 우열을 가릴 수는 없고, 학생들이 학교를 통하여 배우는 내용의 성격을 함께 고려하지 않으면 안 된다. 학생과 학부모가 학교를 통하여 얻으려는 것이 무엇이며 학교는 실제로 무엇을 가르쳐 주고 있는가를 따져 보아야 한다. 학교팽창과 학력상승을 설명하는 이론들은 이 점에 관하여 각기 다른 주장을 내세우고 있다. 학교팽창에는 정치, 경제, 문화 등 여러 동인이 작용한다.

1. 학교교육의 확대
1) 국제적 경향
식민지배로부터 독립한 나라들은 식민통치자들의 우민정책의 결과로 초등교육조차도 제대로 발전하지 못하였으므로 초등학교 취학을 확대시키는 정책이 우선 급하였다. 뿐만 아니라 성인인구 가운데 문맹자 비율이 70~80퍼센트에 이르렀으므로 성인을 위한 문해(文解) 교육도 시급한 과제였다. 따라서 아프리카와 남아시아 여러 나라는 문해교육과 초등교육 확대에 치중하지 않을 수 없었다.
한편 유럽지역 국가들은 대체로 제2차 세계대전 이전에는 정예주의 교육제도를 택하고 있었으므로, 초등교육은 보편화되어 있었지만 중등 교육은 그렇지 않았다. 초등학교 졸업자격시험을 실시하여 소수의 합격자에게만 대학진학 준비과정인 일반계 중등학교 진학을 허용하였으므로, 중등학교 취학율이 높지 않았다. 그러나 종전 후에 이 나라들은 중등교육의 대중화로 방향을 바꾼다. 초등학교 졸업자격시험을 폐지하거나 완화하고, 복선제이던 중등학교 과정을 단선제로 바꾸어 어느 과정에서도 대학진학이 가능하도록 만든다. 그에 따라 중등학교 취학륭이 급격히 상승하고 대학진학을 희망하는 중등학교 졸업자도 증가한다.
미국은 20세기 전반기에 이미 다른 나라에 비하여 중등교육이 상당히 확대되어 있었으며, 종전과 함께 팽창하면서, 곧 고등교육의 확대를 가져온다.

참고 자료

김신일 저(2004). 교육사회학 제3판 수정. 교육과학사