[교육학]제 10 장 교수모형과 교수방법

목차

1. 교수의 과제와 목표
2. 교수모형
Gagne, Briggs, & Wager의 수업 설계 모형
코스웨어 설계의 개선을 위한 전략
코스웨어 설계 모형의 일반적 특징
3. 교수방법
4. 개인차의 고려

본문내용

1. 교수의 과제와 목표
교수 이론 : 항상 처방적이며 규범적인 진술로 표현된다.
교수 전략 첫째 조건은 “어디로 향한 수업활동인가?”라는 교수목표에 대한 설정
교수 목표
1 교수목표는 평가와 긴밀하게 관련 된가.
2 교수목표는 학생들이 성취하여야 할 학습범위를 제한하고 명확하게 해준다.
3 교수 목표는 교사가 수업을 체계적으로 전개시키는 데 기본지침이 될 뿐 아니라 교순느 절차상의 근거를 제공한다.
4 교수목표는 학생들의 학습동기를 높여준다.

Bloom의 교수목표 분류의 핵심요서
1 지식(정보를 회상하기)
2 이해(정보를 번역하기, 해석하기 또는 추론하기)
3 적용(원리나 추상적 개념의 사용)
4 분석(복합적 정보를 보다 단순한 부분으로 자르기)
5 종합(전에는 없던 어떤 것들을 만들어 내는 것)
6 평가(주어진 규준에 따라 어떤 것을 판단하기)

2. 교수모형
1) Glaser의 교수모형
특징
첫째, 교수의 한 단계는 후속되는 다음 단계 활동의 내용을 결정하도록 되어있다
둘째, 학생들의 개인차를 교수에 반영시킬 수 있다는 점.
셋째, 각 단계는 피드백에 의해서 유기적으로 상호 관련되어 있다.
넷째, 고수와 평가의 밀접한 관계를 나타내고 있다.

2) 목적에 의한 교수모형의 유형
사회적 모형군 - 집단 내 사람 사이의 문제를 처리하는 기술 같은 다른 사람들과의 관계를 강조하는 모형들로부터 민주적인 사회적 과정에의 참여능력 개발을 촉진 시키고 모형까지 포함한다.
정보처리 모형군 - 사고하는 것을 배우는 것과 관련된다. 여기에 속하는 다양한 교수모형들은 정보를 찾고 숙달하고 또 조직화하는 능력을 증진 시키며, 가설을 세우고 검증하는 능력 및 적용시키는 능력들을 키워준다.
개인적 모형군 - 통합된 감정, 즉 개인적 정체성을 발달시키는 데 초점을 두고있다.
행동주의 체제모형군 - Skinner의 ‘학습’에 대한 수많은 연구들로부터 출발 한 것이다. 이 모형들은 상당히 광범위하게 적용되는데, 정보, 개념 및 기술을 가르치는 데에서부터 이완을 증가시키고 공포를 줄이며 습관을 변경하고 자신의 행동통제력을 배우는 데까지 응용된다.

참고 자료

없음