[교육학]문제의 교사

소개글

`문제의 교사`를 읽고 북리뷰한 것입니다. 간단하게 책 내용을 소개해 놓고 읽고 느낀 점을 몇 자 적어놓았습니다.

목차

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본문내용

니일은 『문제의 교사』를 통해 영국의 교육제도를 비판했다. 현재의(1931)의 교육은 아동에게 정서교육은 외면한 채, 교과교육을 중시하고 있다. 교사는 아동의 지식 교육만을 위해서 존재하지 않는다. 교사의 생각은 아동에게 많은 영향을 끼칠 수 있다. 니일은 문제의 교사들이 아동에게 공포심을 유발하고 육체적 폭행을 한다고 지적했다. 그들은 자신들이 아이들에게 공포를 주고 사랑을 주지 않는다는 것을 깨닫지 못한다. 반면에 좋은 교사는 아동을 이해하며 사랑할 줄 안다. 나는 초중등학교 12년 교육을 받았고, 지금 대학교육을 받으면서 많은 교사들을 보아왔다. 많은 교사들은 아이들을 사랑하고 이해할 줄 안다. 하지만 지식교육의 전달에만 교육목표를 둔 교사도 있다. 그것은 물건을 팔아서 돈을 버는 것과 같이, 지식을 팔아서 돈을 버는 것뿐이다. 문제의 초점은 여기에 있다. 학원 강사와 학교 선생님은 똑같지 않다. 그것은 지식교육과 더불어 정서교육의 중요성을 의미한다.
우리나라에서 고등학생들의 목표는 오로지 좋은 대학교에 진학하는 것이다. 대부분의 학교에서는 공부를 잘하는 학생을 양성하는 것이 목적이 되어 버렸고, 사회에서도 공부를 잘하는 학생이 우대를 받는다. 1930년대 영국에서 있었던 현상이 아직 대한민국에 존재하고 있는 것이다. 니일은 서머힐 학교(Summerhill School)를 세워 자신의 교육철학을 실천했다. 우리나라에서는 1990년대 이후 대안학교가 들어서기 시작했다. 최근 KBS를 비롯한 여러 기업에서 신입사원 채용에 있어 학력제한을 폐지했다. 이것들은 중요한 의미가 될 수 있다.
니일이 말하길 문제의 교사들은 아동들을 권위에 복종하게 하여 착취자와 피착취자로 구성되는 자본주의를 지탱하는 데 보탬이 되도록 이끌어 왔다. 그 동안 학교는 국가의 존재목적을 실천하는 훈련장이 되었다. 교과목은 국가가 아이들이 교육받는 것을 방해하기 위하여 사용하는 수단의 하나이다. 거의 모든 과목이 그 자체로 끝나며, 학교를 떠나면 실생활에서 잊혀진다. 교육은 항상 창조적이어야 한다. 시를 암송하는 것이 시를 쓰는 것보다 중시되는 한 우리의 학교들은 교육을 하는 데 실패할 것이다. 우리는 어린이의 자아가 학교에서 억제되고 있다는 것을 기억해야 한다. 어린이의 주요 관심사는 놀이인데 교실에서는 금지되어 있다. 또한 교사의 놀이 본능도 교사라는 품위로 인해 금지되고 있다. 어린이들은 비인간적인 교사로부터 인간성을 배울 수 없다. 그들은 완벽한 성실성에서만 배울 수 있다.

참고 자료

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