[교육공학]ASSURE 교수설계(사례)

소개글

A+받은 레포트입니다.

어슈어 모델을 이용해 직접 짠 교수설계안입니다.
어슈어 모델의 이론이 아니라,
직접 짠 교수설계안입니다!

목차

1) 학습자 분석
2) 목표진술
3) 교수방법, 매체, 자료의 선정
4) 교수매체와 자료의 활용
5) 학습자의 참여 유도
6) 평가와 수정

본문내용

1) 학습자 분석

(1) 일반적 특성 : 이 학생들은 인문계 고등학교 2학년 학생으로 35명의 여학생으로 구성되어져 있다. 학생들은 대도시의 학생들로 거의가 비슷한 사회적 배경을 가진다. 피아제의 발달단계에 따르면 제일 마지막 단계인 형식적 조작기 이후 단계의 학생들이기 때문에 강의식 수업에서 산만하지 않고, 토의식 수업도 가능 할 것이라고 본다.

(2) 인지적 출발점 : 모든 학생들이 인문계 학생들이기 때문에 어느 정도의 인지적 능력은 된다고 판단된다. 또, 논리적 사고가 가능한 시기 이므로 조별 토의 수업이 가능하다.

(3) 학습양식 : 강의식 수업방식이 익숙할 것이기 때문에 강의식 수업방법은 별 어려움이 없을 것이다. 단지, 지루해지지 않게 파워 포인트 같은 자료를 활용해야 한다. 대도시에 살고 18살인 학습자들은 인터넷 활용에 능하고, 자유분방한 사고가 가능할 것이다. 그러므로 조별활동이 효과적일 것이다. 단, 조별활동이 수업 내용과 연관되게 이루어지고 있는지(잡담을 하고 있지는 않은지) 교사는 잘 관찰하고 통제해야 한다.

2) 목표진술

(1) 단원의 학습목표 - 사회문화 현상의 특성과 과학적 연구 방법에 대한 이해를 바탕으로 사회문화 현상을 올바로 파악한다.
① 자료 수집 방법의 종류를 말할 수 있다.
② 각 자료수집 방법의 장‧단점을 각각 상기할 수 있다.
③ 각 자료수집 방법이 적용되고 있는 실 예를 3가지 이상 말할 수 있다.

(2) 교육내용과 교수매체 : 교육내용은 사회문화 현상을 탐구하기 위한 연구방법의 특징들을 아는 것이고, 교수 매체는 컴퓨터와 교과서이다.

3) 교수방법, 매체, 자료의 선정

(1) 교수방법 : 수업 전반부에는 강의식수업을 위주로 전반적인 설명을 하고, 학습자들이 수업 내용을 제대로 이해하고 있는지 학습자의 대답을 유도하는 질문을 수시로 던진다. 조별수업 때는 학습자들이 수업에 잘 참여하고 있는지 계속적으로 학습자에게 관심을 보여야 한다.

3) 교수방법, 매체, 자료의 선정

(1) 교수방법 : 수업 전반부에는 강의식수업을 위주로 전반적인 설명을 하고, 학습자들이 수업 내용을 제대로 이해하고 있는지 학습자의 대답을 유도하는 질문을 수시로 던진다. 조별수업 때는 학습자들이 수업에 잘 참여하고 있는지 계속적으로 학습자에게 관심을 보여야 한다.

(2) 교수매체 선정 : 강의를 위한 프리젠테이션 자료.

(3) 교수자료의 선정 : 프리젠테이션은 파워포인트를 사용하고, 조별 수업에서는 학습자들끼리 토의한 내용을 적을 수 있는 전지와 매직이 필요하다.

참고 자료

없음