[특수교육]선택적 주의집중

소개글

레포트입니다.
서론 본론 결론의 형식이 갗추어진 레포트입니다.

목차

ㅣ.서론
1.장애아동과 선택적 주의집중과 관계
Ⅱ.본론
Ⅰ. 주의집중의 개념
2. 주의집중연구의 중요성
3. 정신지체아의 주의집중
4. 주의집중과 학습의 관계
(1) 선택적 주의집중 기술의 촉진
(2) 학생경계 및 관여의 유지 기술의 촉진
5. 선택적 주의집중의 이론
(1) 선택적 주의집중의 개념
(2) 선택적 주의집중의 이론의 종류
1) Broadbent의 초기선택모형
2) Treisman의 약소화처리모형
3) Shiffrin의 완전처리모형
4) Kahneman의 자원할당모형
(3) 선택적 주의집중의 단계
(4) 기타 선택적 이론들
1) 선택적 주의집중이론
2) 인식에서의 선택적 주의집중
3) 선택적 주의의 공간분포
4) 의식이하에서의 주의개입
5) 상징적 공간탐사 과제(symbolic spatial probe task) 개발
6) 선택적주의의신경망모형
6. 주의집중 이론의 관련변인
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ서론

1.장애아동과 선택적 주의집중과 관계
모든 장애 아동들은 학습과제에 관련된 자극에 초점을 맞추는 일에 많은 문제를 지닌다. 정신지체아들의 학습을 위해 많은 연구들이 있어왔는데, 그 중의 하나가 주의집중에 대한 연구이다. 주의집중력은 학습을 하는데 있어서 가장 기본적인 요인에 해당되며, 학습을 위한 준비기능으로서 갖추어야 할 필수요건이라 할 수 있다.
학습과정과 주의집중을 관련시켜 볼 때 아동으로 하여금 특정 사물이나 대상에 주의를 집중하도록 하는 것은 그들의 학습 및 행동을 증진시킬 수 있는 중요한 관건이 된다. 선행연구들에서 보면 주의집중과 변별학습은 밀접한 관련이 있음을 지적하고 있다. 결국 주의집중은 자극변별학습이 기초가 됨을 알 수 있다.
변별학습은 일반적으로 적절한 조건하에서 주어지는 두 가지 이상의 다른 자극들에 대하여 정확한 차이반응을 계속할 수 있는 행동변화로 정의되고 있는데 이는 매우 단순한 학습이면서도 여러 가지 심리적 과정이 복잡하게 포함되어 있다. 정신지체아들의 학습 및 심리적, 인지적 특성면에서 학습준비기능이라고 할 수 있는 선택적 주의집중력이 열악하기 때문에 학교학습에 실패하고 사회생활에 적응곤란을 초래한다는 것이다.

Ⅱ.본론

Ⅰ. 주의집중의 개념
"주의(attention)"라는 용어는 다양한 의미를 내포하고 있다. 이것은 어떤 때는 "경계성(alertness)"을 나타내기도 하고 "집중(concentration)"을 나타내기도 하며 또 어떤 때는 "선택성(selectivity)"을 나타내기도 한다.
주의라는 용어가 이처럼 다양한 의미를 내포하고 있고 사용하는 사람에 따라 부여하는 의미가 다르기 때문에 주의의 연구에서 용어상의 혼동이 많은 것은 당연하다. 이러한 혼란에도 불구하고 주의는 일반적으로 “과제에 정신적인 노력을 기울이는 것"으로 정의되고 있다. 마음의 눈을 사로잡는 것에 주의를 집중하고 유지하는 것은 노력을 요하기 때문이다. 주의라는 용어는 크게 세 가지 의미를 가진다(Morgan, 1996).
첫째, 의식의 집중(concentration)과 집중의 전환(shift)이다. 이것은 우리가 어떤 특정한 대상에 정신적 노력 초점을 맞추고 또 다른 대상으로 그 초점을 옮길 수 있는 능력이다(Kanheman, 1973). 이것은 곧 주의의 선택 능력을 말한다.

참고 자료

여광응, 정신지체아의 심리학적 이해, 서울 : 도서출판 특수교육, 1992.
3. 신명희 외 공저, 『교육심리학의 이해』, (서울 : 교육과학사, 1998)
4. 문선모 저, 『교육심리학 :학습·발달 중심 접근』, (서울 : 양서원, 2004)
Ⅱ. 정기간행물
1. 이상춘, 조인수, “정신박약아 선택적 주의집중의 이론적 탐색”, 「특수교육학회지」,Vol.7, pp ~89,115, 1986
2. 이영재, 여광응, “정신지체아동의 PASS 인지과정과 읽기 기능의 특징”, 「특수교육학연구」, Vol.35 No.2. pp. 147〜170, 2000.
3.이상춘, 조인수, "우발과제와 전이조작에 따른 교육가증 정신지체체아의 선택적 주의집중

Ⅲ. 학위논문
1.박추원, “선택적 주의집중 수업과 추론 수업이 독해와 자기주도적 학습태도에 미치는 효과” 한국교원대 대학원 :학위논문 ,1988