[교육학]행동수정

소개글

교육심리학의 행동수정이론 입니다.

목차

1.행동수정의 개념
2.행동수정의 특징
3.행동수정의 이론적 배경
4.행동수정 기술의 기본원리
5.행동수정의 절차
6.강화의 원칙과 방법
7.강화결손행동증강을 위한 행동수정
1) 정적강화
2) 부적강화
3)차별강화
4)간헐강화
5)용암법
6)행동형성
7)행동연쇄
8)도피 및 회피행동
9)프리맥원리
10)토큰강화
8.과잉행동약화를 위한 행동수정
1)상반행동
2)소거
3)벌
4)타임아웃
5)반응대가
6)포만
7)과잉정정
8)질책
9)권리박탈
10)감각둔화법
9.응용 행동수정기법
10. 행동수정의 윤리적 문제

본문내용

6) 행동형성법

* 행동형성의 원리

- 행동형성(shaping)은 반응의 질을 점차적으로 변화(학습)시켜 나가는 과정
-처음에는 아주 간단한 반응을 요구하지만, 점점 강화인자를 주는 기준을 까다롭게 하여 보다 정교한 반응들을 습득시켜 나감.
- 즉 처음에는 아주 간단한 반응으로도 보상을 받게 하다가 이 행동을 일관성 있게 잘하게 되면, 그 다음에는 보다 복잡하고 어려운 반응에 대해서만 보상함
- 형성하고자 하는 목표행동을 향하여 행동을 점진적으로 접근하여 가는 과정이기 때문에 점진적 접근(successive approximation)이라고 함.
- 목표행동에 접근해 가는 과정에서 목표행동과 비슷한 행동은 강화이고 이미 형성된 행동은 강화를 주지 않음으로써 자연스럽게 소멸되어 새로운 행동 형성을 촉진하게 됨.

* 행동형성법의 절차

① 목표행동의 구체화 - 행동형성법의 첫 단계는 최종적으로 바라는 행동 즉, 목표 행동을 분명하고 구체적인 행동으로 규정하는 일이다.
② 시발점행동의 선택 - 목표행동은 처음부터 일어나는 것이 아니기 때문에 목표행 동을 향하여 점진적으로 접근 할 수 있는 시발점이 되는 행동을 찾고 확인해야 한다.
③ 형성단계의 결정 - 행동형성 프로그램을 시작하기 전에 시발 행동에서 목표 행 동에 이르는 중간 단계에 대하여 윤곽을 잡고 프로그램을 실시할 수 있도록 단 계를 나누어야 한다.
예)아이들의 언어 형성 단계: 현재 ‘으’라고만 하는 아이에게 ‘엄마’라는 말 을 가르치려고 할 때 다음과 같은 단계를 설정할 수 있다.
으’(시발점행동)→‘울음’→‘음마’→‘엄마’(목표행동)
행동의 강도 또는 힘의 세기의 변화 과정 : 펌프질
세월이 흐르면서 펌프에 녹이 슬고 기계가 낡아 감에 따라 처음보다는 점차 많 은 힘을 들여야만 물을 길을 수 있게 되나 오랜 시간동안 조금씩 점진적으로 힘을 더 들여왔기 때문에 큰 어려움 없이 힘들여서 펌프질을 하게 된다.

참고 자료

[이성진(1985). 교육심리학서설. 서울: 교육과학사]
[나동진(1999). 교육심리학. 서울: 학지사]
[양문봉/밀알연구소장(2004.04.14),행동수정사례발표논문http://cafe.naver.com/sjm1031.cafe?iframe_url=/BoardRead.do%3Farticleid=250][정보인 / 연세대학교 재활학과 (2004.04.14), 행동수정 기법 및 실제(논문),
http://cafe.naver.com/sjm1031.cafe?iframe_url=/BoardRead.do%3Farticleid=250]