[교육행정및경영]장학론

소개글

기업뿐만 아니라 교육에도 장학이라는 것이 존재한다. 장학은 학교 학생들의 학업환경을 개선시켜주고, 궁금적으로 교육의 질을 개선시켜 주는데 여기서 교육행정과 경영에 있어서 장학이 무엇인지 구체적인 개념과 유형, 기본 과정, 그리고 문제와 과제에 대해 알아보자.

목차

Ⅰ.문제제기………………………p.1
Ⅱ. 탐색방향………………‥……p.1
Ⅲ. 탐색……………………………p.1

제 1절 장학의 개념………………p.1
제 2절 장학의 유형………………p.4
제 3절 장학의 기초이론…………p.6
제 4절 장학의 문제와 과제……p.7
제 5절 장학의 기본 가정………p.10

Ⅳ. 결론 및 제언…………………p.11

<참고자료>………………………p.12

본문내용

Ⅰ. 문제제기
우리들이 흔히 사용하는 장학과 관련된 용어로서 장학금이 있다. 학교는 장학금을 수여함으로서 학생의 학업환경을 개선하고 궁극적으로는 교육의 질을 개선하는 것이다. 마찬가지로 장학이란 학교의 이러한 활동뿐만 아니라 학급, 지방 및 중앙 교육 행정조직이 교육환경을 개선하여 소정의 교육목적을 효율적으로 달성하기 위한 활동을 통틀어 말한다.
장학활동은 학급, 학교, 지방, 중앙 교육행정 조직의 4가지 유형으로 분류 할 수 있다. 각각의 조직은 수준별 활동을 함으로서 전체적인 교육목적을 달성한다. 위 네 가지 조직의 장학활동을 문교장학, 학무장학, 수업장학, 임상장학 이라고 한다. 앞으로 이 네 가지 유형의 장학이 어떠한 활동을 하고 있는지 알아보고 장학의 기초이론을 토대로 문제점 및 개선방향에 대해 모색해 보도록 하자.

Ⅱ. 탐색방향
1절 장학의 개념
2절 장학의 유형
3절 장학의 기초이론
4절 장학의 문제와 과제
5절 장학의 기본과정

Ⅲ. 탐색
제 1절 장학의 개념
1. 장학의 의미
supervision의 사전적 의미? ⇒ 관리, 감독, 지휘, 감시.
우리나라에서 supervision은 해방 전에는 일본의 영향을 받아 ‘시학’으로 이해되었으며, 해 방 후에는 미국의 영향을 받아 ‘조언지도’ 혹은 ‘장학’으로 이해되어 사용되어 왔다.
백현기(신고 교육행정) 1956년 : supervision을 교사를 조언 지도하는 기능.
5년후 1961년 : 장학이라고 번역 사용.
‘장학’이란 용어 자체는 1946년 1월 문교부 조직을 개편할 때 중등교육과와 초등교육과에 민주적인 명칭과 임무를 띤 ‘장학사’를 각각 1명씩 배정한데서부터 연유하였지만, 영어의 supervision이 해방 이후 지금까지 장학이란 말로 통용되어 오고 있는 것은 사실이다.
19세기 후반까지의 supervision의 뜻은 시찰 내지는 검열(inspection)의 뜻.
⇒차츰 교사를 문제해결자․ 의사결정자․ 변화촉진자로서 간주하게 됨.
⇒우리나라 : 일제하의 20세기 중반까지 총독부에 시학관, 각도에 도시학(관), 부(府)에 부 시학이 있어 상관의 지휘를 받아 시찰하고 감독, 그러나

참고 자료

교육행정 경영론, 신중식, 강영삼 공저, 교육출판사, 2004