[교육]아동기의 언어발달 보고서

소개글

아동기의 언어발달 보고서

목차

1. 아동기 이전의 언어발달
2. 어휘 사용의 발달
3. 문법 지식의 발달
4. 의사 소통 기술의 발달
5. 실험 : 인터뷰

본문내용

1. 아동기 이전의 언어발달
6세경 이미 언어의 기본적 구조를 이해하고 그 이후에는 어휘, 구문적 불규칙성까지 이해한다. 특히 언어의 표면구조와 심층구조가 동일주어로 된 문장은 6세경에도 이해는 가능하지만, 다른 주어로 된 것은 이해가 곤란하다. 7세경에는 수동형 문장을 사용할 수 있으나, 이전에도 이해는 가능하다.

2. 어휘 사용의 발달
6세 이후 아동기에는 어휘 수 부쩍 증가하여 ‘덜’, ‘같은’, ‘더’ 등의 비교를 나타내는 어휘도 사용할 수 있게 된다. 또 언어의미에도 발달이 현저하게 나타난다. 어휘력이 급속히 발달됨에 다라 어휘의 양도 풍부해질 뿐만 아니라, 같은 어휘가 발음상의 차이에 따라 서로 다른 몇 가지의 의미를 나타낸다는 것도 이해한다.

3. 문법 지식의 발달
6세 이후의 아동들은 문법 지식이 향상되어 복잡한 문장을 이해하고 실제로 사용할 수도 있게 된다. 특히 6세 이후는 피동문을 사용하게 되지만, 작문ㅇ르 시키면 9~10세 아동은 빠른 반응 속도를 보였다(Slobin, 1966). 전치사의 사용능력도 5~6세경에 제대로 발달되어 10세경에는 거의 완성된다. 그러나 Chomsky의 견해에 따르면 접속사의 사용능력은 보다 늦게 습득된다. 아동기에는 어의적 이해와 이에 관련된 지식이 증가되어 단어사용을 결정하는 구문적 법칙에 대한 이해력이 증가된다. 이 결과로 구문적 불규칙성도 발달된다. 또한 학령기 때의 언어의 성장은 두 가지 방향으로 발달된다고 한다. 첫째는 단어의 지식(어휘수)와 단어의 의미를 이해하는 것이고, 둘째는 단어를 사용하는 데 필요한 문장과 문법의 규칙을 이해하는 것이다.

4. 의사 소통 기술의 발달
의사 소통은 화자와 청자로 된 2일 사태에서 기술될 수 있다. 따라서 의사 소통은 언어의 지식과 언어를 사용하는 지식 이외에 다른 능력을 필요로 한다. 삐아제는 아동이 타인에게 자기의 의사를 효과적으로 정확하게 전달할 수 있기 위해서는 자기 중심성을 벗어나서 자기의입장과 타인의 입장간의 차이를 이해할 수 있는 탈중심화 능력이 획득되어야 한다고 했다. 의사 소통 능력은 구체적 조작기에야 가능하다는 것이다.

참고 자료

없음