한국 교육공학의 발전과정

소개글

교육공학과 관련하여 우리나라의 교육공학의 발전과정과 발전 방향에 대해서
정리했습니다. 교육관련 전공하시는 분들께 도움이 되리라 생각합니다.
유용하게 쓰세요~!!

목차

제 1절 한국 교육공학의 역사적 발전
1. 태동기 ( 1950년대 초~1960년대 )
2. 교육공학의 성장기 ( 1970년대~1980년대 초 )
3.교육공학의 성숙기 ( 1980년대 중반~1990년대 중반 )
4.교육공학의 도약기( 1990년대 중반 이후~현재 )

제 2절 한국 교육공학 연구의 발전
1.연구주제 영역의 변화
2.연구 방법의 변화

제 3절 한국 교육공학의 발전 방향
1. 한국적 교육공학의 정립을 위한 노력
2. 교육공학의 현장 적용영역 확대
3. 교육공학 연구의 양적 질적 개선
4. 사이버 교육체제의 효과적인 설계운영을 위한 다각적 접근

본문내용

1. 한국 교육공학의 발전과정은 미국과 비교해 볼 때, 명확하게 구분되지 않음
2. 미국 등 서양의 교육공학의 발전과정의 강한 영향으로 독자적인 발전과정을
논의하기 어려우나 나름대로 한국식 교육공학의 뿌리를 내림.
3. 1951년 ‘한국시청각교육회’발족, 1952년 이화여대 ‘시청각교육’ 개설한 이래로,
교육공학적 접근 도입
4. 1990년대 후반 한국교육공학 괄목할 만한 성장을 이룸, 한국식 교육공학의 토착화 주장
제기

제 1절 한국 교육공학의 역사적 발전

1. 태동기 ( 1950년대 초~1960년대 )
★시청각교육의 도입 ( 미국:1920년부터 시청각교육 확산 )
①1951년 ‘한국시청각교육회’ 발족
-시청각교육의 본격적인 장을 염
-목적: 시청각교육의 이론과 실전에 관한 조사연구, 계몽, 보급
②1952년 이화여대 사범대학 최초 ‘시청각교육’과목 개설
-미국 공보관 Taylor가 시청각 기자재들을 중심으로 강좌 진행

2. 교육공학의 성장기 ( 1970년대~1980년대 초 )
★프로그램 수업이론 도입 및 수업체제개발의 확산
①1968년 ‘한국행동과학연구소’ 설립
-행동주의의 영향으로 프로그램 수업(체계적이면서 절차적인 수업원리 강조) 소개
-프로그램 학습: 내용분석->행동목표 세분화->단계 고안->절차 수립->확인
-개별학습 및 자율학습 개념 도입

참고 자료

없음