[정신병리]학습장애

소개글

학습장애에 대한 정리입니다.특히 치료부분에 대해 정리가 자세히 되어 있습니다.
치료방법은 최신 논문자료를 정리하였습니다.

목차

I. 서론
II. 학습장애의 정의 및 진단
1. 학습장애의 정의
2. 진단 준거
Ⅲ. 학습장애의 치료
1. 학습장애의 구체적인 치료대책
2. 학습장애 치료 프로그램
<참고문헌>

본문내용

Ⅲ. 학습장애의 치료
1. 학습장애의 구체적인 치료대책
가장 좋은 치료방법은 전문적인 의사나 심리치료사 또는 여러 사람과 만나 상담하는 것이 좋다. 양친, 학교의 교사와 그 밖의 치료자들 사이에 의사소통 하고 정보를 전달하고, 전화접촉을 자주한다. 또한 학교에서 회의를 자주하며, 저항감이 없이 협력을 할 수 있도록 한다.

참고 자료

김관일, 김정림(2004). 달크로즈 교수법을 응용한 음악치료 프로그램이 학습장애아의 사회성과 자기존중감에 미치는 영향. 한국초등특수교육연구, 6(1), 109-129.
김현진(2003). 학습장애아의 수학적 문제해결을 위한 효과적인 교수전략에 관한 고찰. 정서.한국장애연구, 19(2), 81-108.
김청자(2002). 학습장애의 특징과 그 치료대책. 상명대학교인문과학연구, 11, 1-23.
서봉연(1996). 정보처리적 접근에서 본 학습장애의 특성. 학습장애 심포지움.
이근매(2000). 자유화를 통한 미술치료가 학습장애아동의 학교부적응행동에 미치는 영향. 재활심리연구, 7(1), 233-251.
이병연(1997). 학습장애 극복을 위한 학습전략 교수에 관한 연구. 한국교육학연구 3(1), 169-192.
이상훈, 최은옥(2000). 총제적 언어학습 프로그램이 학습장애아동의 언어학습 능력 및 태도에 미치는 효과. 정서.행동장애연구, 16(1), 97-116.
장진국, 문교식(2003). 초등학교 학습장애 학생의 수 개념 향상을 위한 웹코스웨어 개발 및 적용. 학술발표논문집, 8(1), 197-207.
정대영, 김지은(2001). 총제적 언어학습법이 읽기 학습장애아동의 독해력 및 읽기 태도에 미치는 효과. 특수아동교육연구, 3, 23-44.
정대영, 신현인(2003). 예상도 작성법 훈련이 읽기 학습장애아동의 읽기능력에 미치는 효과. 특수아동교육연구, 5(1), 129-153.
최성규, 강영남(2003). 연결어휘를 이용한 창작동화가 학습장애아동의 어휘력 신장에 미치는 효과. 정서.행동장애연구, 19(3), 217-233.
Case, L., Harris, K., & Graham, S. (1992). Improving the mathematical problem solving skills of students with leaning disabilities. : Self-instructional strategy development. The Journal of special Education, 21, 1-19.
Hutchinson, N. I. (1993). Effects of cognitive strategy instruction on algebra problem solving of adolescents with leaning disabilities. Leaning Disabilities Quarterly, 16, 34-63.
Montage, M. (1992). The effects of cognitive and metacognitive strategy instruction on the mathematical problem solving of middle school students with leaning disabilities. Journal of Learning Disabilities, 25, 230-248.
Montage, M. (1997). Cognitive strategy instruction in mathemetics for students with learning disabilities. Journal of Learning Disabilities, 30, 167-177.
Rottman, T. R., & Cross, D. R. (1990). Using informed strategies for leaning to enhance the reading and thinking skills of children with leaning disabilities. Journal of leaning Disabilities, 23(25), 270-278.