[역사교육]3학년 학습지도안 (농민봉기)

소개글

교수-학생 수업 지도안 입니다..
Ⅵ. 조선 사회의 변동
2. 세도정치와 농민의 저항

목차

Ⅰ. 단원연구
1. 교과목 교육목표
2. 교과목 지도 시 유의사항
3. 단원명
4. 단원목표
5. 단원개관
6. 단원 학습지도안
Ⅱ. 본시학습계획
1. 본시학습 단원명
2. 본시학습 목표
3. 본시학습 주제개관
4. 본시학습 지도안
5. 판서계획
6. 학습지
7. 형성평가

본문내용

1. 단원연구
1. 중학교 국사 교육 목표
사회 현상에 관한 기초적 지식과 능력은 물론, 지리, 역사 및 제 사회의 기본 개념과 원리를 발견하고 탐구하는 능력을 익혀 우리 사회의 특징과 세계의 여러 모습을 종합적으로 이해하고, 다양한 정보를 활용하여 현대 사회의 문제를 창의적이며 합리적으로 해결하며, 공동생활에 스스로 참여하는 능력을 기른다. 이를 바탕으로 개인의 발전은 물론, 국가, 사회, 인류의 발전에 기여할 수 있는 민주 시민의 자질을 기른다.
(가) 사회의 여러 현상과 특성을 그 사회의 지리적 환경, 역사적 발전, 정치 ․ 경제 ․ 사회적 제도 등과 관련시켜 이해한다.
(나) 인간과 자연간의 상호 작용에 대한 이해를 통하여 장소에 따른 인간 생활의 다양성을 파악하고, 고장, 지방 및 국토 전체와 세계 여러 지역의 지리적 특성을 체계적으로 이해한다.
(다) 각 시대의 특색을 중심으로 우리나라의 역사적 전통과 문화의 특수성을 파악하여 우리 문화와 민족사의 발전상을 체계적으로 이해하며, 이를 바탕으로 인류 생활의 발달 과정과 각 시대의 문화적 특색을 파악한다.
(라) 사회생활에 관한 기본적 지식과 정치 ․ 경제 ․ 사회 ․ 문화 현상에 관한 기본적인 원리를 종합적으로 이해하고, 현대 사회의 성격 및 민주적 사회생활을 위하여 해결해야 할 여러 문제를 파악한다.
(마) 사회 현상과 문제를 파악하는데 필요한 지식과 정보를 획득, 조직, 활용하는 능력을 기르며, 사회생활에서 나타나는 여러 문제를 합리적으로 해결하기 위한 탐구 능력, 의사 결정 능력 및 사회 참여 능력을 기른다.
(바) 개인 생활 및 사회생활을 민주적으로 운영하고, 우리 사회가 당면한 문제들에 관심을 가지고 민족 문화 및 민주 국가의 발전에 적극적으로 이바지하려는 태도를 가진다.

2. 교과목 지도 시 유의사항
(가) 내용요소와 행동 영역의 통일적 지도
국사영역의 교수 ․ 학습을 비판하는 것 가운데 ‘사실을 주입식으로 가르친다.’라든지 ‘사실을 암기한다.’는 말이 자주 사용된다. 이는 사실의 주입 및 암기에 교수 ․ 학습활동이 편중되고, 기능 영역이나 태도 영역에 대한 교수 ․ 학습 활동이 소홀히 되고 있는 것을 비판하는 지적이다. 이점은 교수 ․ 학습 목표 설정에 있어서 지식 ․ 이해 목표에 편중된 점과 함께, 교수 ․ 학습의 방법 및 자료의 개발에 있어서도 소홀하였던 점이 원인이라 할 수 있다. 따라서 각 단원별 또는 주제별로 기능, 태도 및 목표를 설정하여 교수 ․ 학습 자료를 개발하고 지도 방안을 마련하는데 노력할 필요가 있다.

참고 자료

없음