[국어학습지도안]추천사

소개글

교생실습 나갔을 적에 국어과 학습지도안 작성한 것입니다.
Ⅱ. 단원의 지도 계획
1. 단원명 :문학의 갈래
․ 대단원 : Ⅱ. 문학의 수용과 창작방법
․ 중단원 : 2) 작품 수용의 능동성
․ 소단원 : (1) 추천사

부분을 했구요, 추천사(춘향전 각색작품)을 읽고 토론학습을 할수 있도록, 형성평가 문제도
준비했습니다.
나름대로 열심히 했던 기억이 나는데 많은 도움 받으셨으면 합니다.

목차

Ⅰ.들어가며
1. 제 7차 고등학교 문학 과목의 목표
2. 문학과목의 내용 체계
3. 문학 작품의 이해

Ⅱ. 단원의 지도 계획
1. 단원명 :문학의 갈래
․ 대단원 : Ⅱ. 문학의 수용과 창작방법
․ 중단원 : 2) 작품 수용의 능동성
․ 소단원 : (1) 추천사
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원학습지도계획(중단원 또는 소단원)
5. 지도상의 유의점
6. 토론활동을 위한 학습 준비 사항
7. 본시 교수 - 학습 지도안
모둠학습지.
형성평가자료(추천사)

본문내용

2. 단원의 개관
작품의 수용 활동은 작가, 작품, 독자를 주요 요소로 한, 상당히 복합적인관계와 맥락 위에서 이루어지는 활동이다. 따라서 작품을 올바르게 수용하기 위해서는 작품을 쓴 시대적 배경과 문화적 관습, 언어적 관습, 작품의 미적 구조, 작가 의식, 독자의 향유 목적 등을 함께 고려해야 한다.
이 단원에서는 작품의 수용 활동을 효과적으로 수행하기 위한 방법을 제시하고 그 방법을 적용하기에 적합하다고 판단되는 작품을 설정하였다. 그리고 학생들 스스로 감상의 주체가 되어 다양한 방법으로 작품을 이해하고 감상하며, 그 이해와 감상의 결과를 자신의 경험이나 정서와 통합하여 작품에 대한 의미와 가치를 비판적으로 재구성하여 수용하도록 하여야 한다.
‘어떠한 방법으로 문학 작품을 능동성이고 주체적으로 수용할 것인가’, ‘문학 작품을 수용하는 방법에는 어떠한 것이 있는가’, ‘문학 작품들을 어떠한 방법으로 새롭게 해석하여 평가하여 재구성할 것인가’ 등을 공부하는 과정에서 비판적이고 창조적으로 작품의 다양성을 수용하여 작품의 가치를 내면화하게 될 것이다.
<추천사>는 우리나라의 대표적 고전 소설인 <춘향전>을 현대적으로 변용한 작품으로 ‘춘향-그네-하늘’로 이어지는 구조를 바탕으로 현실 세계의 괴로움과 번뇌로부터 벗어나기 위해 몸부림치지만 끝내는 그 괴로움과 번뇌에서 벗어나지 못하는 춘향이의 모습이 잘 나타나 있다. 특히 이 작품에 나타난 운율은 춘향의 그네 타는 동작과 관련이 있고, 그네 타는 동작은 시의 의미와 밀접한 관련을 가지고 주제를 형성하고 있다. 따라서 <추천사>는 작품을 그 자체적으로 독립된 자족적(自足的) 세계라고 보고, 작품을 외부 세계와 분리시킨 다음 시어의 함축적 의미와 운율과 의미의 관계와 같은 작품 내부의 언어와 구조에 주목하여 작품을 감상하기로 한다.

참고 자료

김윤식외, 고등학교 문학(상), 디딤돌, 2006.
김윤식외, 고등학교 문학(상) 교사용지도서, 디딤돌, 2006.
고등학교 교육과정 해설
손영애, 국어과 교육의 이론과 실제, 박이정, 2005.
전국국어교사모임 매체 연구부 지음, 국어시간에 매체읽기, 나라말, 2005.
하이라이트 문학자습서, 지학사, 2005.