도덕성 증진 프로그램

소개글

교육심리학- 도덕성 증진 프로그램

목차

1. 도덕성이란 무엇인가?
2. 도덕성 증진 프로그램

본문내용

1. 도덕성이란 무엇인가?
우리는 ‘엄마에게 이를 닦았다고 속여도 되는가?’, ‘폐수를 함부로 방류한 동장은 정말 잘못한 것인가?’, ‘낙태는 살인인가?’ 등등 살아가는 동안 끊임없이 특정의 구체적인 신념이나 태도, 행동, 감정 등에 대해 의문을 제기한다. 그리고 ‘거짓말을 해서는 안 된다.’라든가 ‘환경을 보존해야 한다.’, ‘생명을 존중해야 한다.’ 등과 같은 도덕규범들에 비추어 이 의문들에 대한 답을 구한다. 이러한 규범들은 대체로 우리가 교육이나 사회화를 통해 이미 옳은 것으로 받아들이고 있는 것들이다. 즉 우리는 그러한 규범들로 구성된, 도덕이라 불리는 특정의 가치 체계 안에서 우리의 구체적인 의문들을 그 가치 체계에 근거하여 정당화하면서 살아간다. 이와 같은 도덕 규칙을 왜 지켜야하는지에 대해 스스로 의문을 가지거나 그런 도덕 규칙을 지켜야 한다고 주장하는 사람에게 의문을 던질 수 있다. ‘과연 정당한가?’, ‘왜 도덕적이어야 하는가?’라는 깊은 철학적 의문은 사회적 경험과 철학적 지식이 아직 부족한 나로서는 답을 구하기 어렵고 논제에서 많이 벗어난 듯하여 도덕성(Morality)에 대해서 계속 논하고자 한다.
발달하면서 우리 대부분은 책임감 있게 행동하고 스스로 (혹은 타인에 의해) 도덕적인 개인으로 생각하기를 원하는 시점에 도달한다. 도덕성이란 무엇인가? 도덕성이 무엇인지 한 마디로 정의 하기란 매우 어렵다. 뿐만 아니라 그러한 정의가 도덕성의 본질을 전체적으로 이해하는 데 도움이 되지 못할 것이라고 생각한다. 여러 자료를 참고한 결과 도덕성의 개념은 연구자에 따라서, 양심이나 죄의식으로 나타내기도 하고 자기 자신을 희생하여 남을 돕는 이타심의 발로로서 표현되기도 한다. 이 외에도 많은 연구에서 도덕성의 대표적 행동이라고 규정한 몇 가지 기준들을 살펴보면,

참고 자료

- ‘어린이의 사회·도덕성 발달’ (창지사, 1989, 홍순정)
- ‘도덕성의 합리적 이해’ (철학과 현실사, 2002, 노영란)