[교원평가제도]교원평가제도의 문제점과 방안제시(외국의 교원평가제 사례)

소개글

교원평가제도의 문제점과 방안 제시와 외국의 교원평가제 사례 조사한 자료입니다.

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 본론
1. 논의에 앞서

2. 수면위로 떠오른 교원평가제
- 기존의 교원평가제도의 문제점에 대한 논의

3. 새로운 교원평가제
- 기본 내용 및 지침
- 기존의 교원평가제와의 차이점
- 추진 일정

4. 교원평가제 도입의 사회적 맥락과 쟁점
- 이제 교원들도 평가 받아야 한다.
- 수요자 중심 교육
- 평가 기준의 모호함

5. 외국의 교원평가제 사례에 대한 고찰
- 일본
- 미국
- 영국
- 그 외의 교원평가제 사례

5-1. 외국의 교원평가제 사례를 통한 시사점
- 영국
- 미국
- 일본

Ⅲ. 문제제기
- 결론을 대신하여
- 평가는 어떠한 교육적 효과를 가지는가?
- 부적격 교사에 대한 고찰이 필요하다.
- 부적격 교사가 배출되는 한국 교육 구조에 대한 문제제기가 필요하다
- 교사의 자발적 활력이 지원되어야 한다.

본문내용

2. 수면위로 떠오른 교원평가제

새로운 교원평가제를 분석하기에 앞서 기존의 교원 평가제에 대한 논의부터 시작해보고자 한다. 교원평가제는 이미 존재해 왔지만 이는 사실상 제 기능을 하지 못하고 폐단을 낳아왔다. 기존의 교원평가제를 분석해보는 이유는 새로운 교원평가제가 기존의 한계를 어떻게 극복하고자 하는지를 비교해 낼 수 있을 뿐더러, 우리 교육계가 평가를 어떻게 사고하고 제도화해왔는지를 살펴보는 작업을 통해 많은 시사점들을 발견해 낼 수 있을 것이라 예상되기 때문이다.

- 기존의 교원평가제도의 문제점에 대한 논의

기존의 교원평가제, 즉 근무평정제도에서 대해 첫 번째로 대두되고 있는 문제점은 ‘교원평가제의 목적’에 관한 것이다. 기존의 교원근무평정제도의 경우 승진이나 포상 등 인사행정과 관련된 자료로만 쓰이고 있기 때문에 교사의 전문성을 향상시키는 것과는 거리가 있어 보인다. 이 점에 대해서는 대다수의 교사들 역시 동의하고 있다.
이렇듯 인사결정에만 활용되는 근무평정제도는 교사들로 하여금 수업이라는 교육활동이 아닌 승진을 하기 위한 활동에 전념하도록 만들 수밖에 없다. 근무성적평정 목적의 적절성을 묻는 질문에 대해 약 72%의 응답자가 바람직하지 않다고 응답하고,본질적으로 추구해야할 목적을 묻는 조사에서 80%의 교사가 ‘교원의 자질계발’을 꼽았다는 점은 현재 교원평가 목적에 대한 개선이 시급함을 보여주고 있다.

두 번째로 제기되는 문제점은 평가내용에 관한 것이다. 교원근무성적평정요소를 살펴보면, 그 내용이 추상적이어서 평가자에 따라 평가결과가 얼마든지 달라질 수 있는 가능성이 있음을 알 수 있다.

참고 자료

없음