[교육사회학]학교가 다양해진 이유

소개글

교육사회학적 측면에서 학교가 다양해지는 이유에 대해 알아보자!

목차

1. 들어가기

2. 파고들기
1)사회적측면
-해방이후 우리나라 교육의 변화
-학교수의 변화
2)개인적측면
-재능과 적성
-장애
-교육의 재기회
3)학교의 종류

3. 나오기

본문내용

▶들어가기

우리는 학교를 다닌다. 불과 50년 전까지만 해도 한국에서 학교를 다닌다는 것은 부자들만이 누릴 수 있는 특권이거나 무너지는 집안을 살리기 위한 장남의 의무로 여겨졌던 것이 사실이다. 하지만 급속한 경제성장을 통해 ‘한강의 기적’을 만들면서 사람들은 삶의 여유를 갖게 되었고 배뿐만 아니라 머리를 채워야겠다는 생각을 하게 되었다. 이러한 시대적 흐름에 따라 현재 학교를 다니는 사람은 과거와 비교할 수 없을 정도로 많아졌다. 개인의 경제력 향상과 더불어 국가의 여러 교육정책에 힘입어 학교는 더 이상 특권계층의 전유물이 아니라 전국민의 권리이자 의무가 되었다.
교육을 받고자 하는 사람들이 증가하면서 학교도 변화하였다. 먼저 학교 수가 많아졌다. 한 교실에 수용할 수 있는 인원은 한계가 있기 때문에 학생 수가 많아지면서 학교 수도 자연히 함께 증가한 것이다. 다음으로 학교가 다양해졌다. 일반적으로 학교라고 하면 초등학교·중학교·고등학교·대학교를 생각하는데 이것은 단지 정규적인 학교를 말하는 것에 그친다. 하지만 교육을 받고자 하는 사람이 많아지면서 정규적인 학교만으로는 한계가 발생했다. 사람이 가진 능력은 각각 다르고 그 사람에게 주어진 조건이나 환경도 다르기 때문이다. 이러한 맥락에서 학교는 다양해 질 수밖에 없었다.
이제부터는 이러한 학교의 변화에 대해 사회적 차원과 개인적 차원으로 나누어 자세히 이야기해 보도록 하자.

▶ 파고들기

1. 사회적 차원
사회적 차원에서 학교의 변화를 살펴보고자 한다면 해방 이후 우리 교육의 변화를 생각해 보아야 한다.

<해방 이후 우리나라 교육의 변화>
1) 미군정기 : 교육의 수단화
해방 후 1945년 9월 8일, 미군이 한국에 상륙하여 조선 총독부를 접수하면서 미군정기가 시작되었다. 이는 이후 약 3년간 지속되었다. 미군정기의 교육은 ‘초등교육 의무교육 실시 계획안’을 수립하면서 의무교육의 제도화를 추진하고자 노력하면서 교육의 필요성을 대중에게 인지하게 한 것은 긍정적으로 평가된다.

참고 자료

교육사회학 손준종
손준종 | 문음사 | 2001년 03월 10일