[일반사회교육]사회과 협동학습 모형 -TGT

소개글

사회과 협동학습 모형 중 TGT모형에 대해 알아본다.

목차

1. 서론

2. 본론
-TGT모형
-수업절차
-토너먼트게임
-TGT모형에 대한 평가

3. 결론

본문내용

*서론*

인간은 사회적 동물이다. 혼자서는 살 수 없으며 서로 도움을 주고받으며 살아간다. 우리는 그 과정에서 자연스럽게 어떤 일을 함에 마음과 몸을 합하는, 협동(協同)을 하게 된다. 구지 누가 ‘협동’을 강요하지 않아도 우리는 서로 ‘협동’하고 있다. 그것은 우리 스스로 협동의 장점과 그 중요성을 알고 있기 때문일 것이다. 협동한다는 것은 혼자서는 절대 못하는 일을 가능하게 한다. 또 협동을 통해 우리는 그 안에서 소속감을 느끼며 공동체 생활에서의 권리와 의무를 깨닫게 된다. 이러한 협동의 모습은 우리가 숨쉬는 모든 자리에서 나타나고 있으며 그 협동의 결과물 속에서 우리는 살아가고 있다. 이러한 맥락에서 인간의 유년기와 청소년기의 대부분을 보내는 ‘학교’에서도 협동의 모습은 끊임없이 나타는데, 그 모습은 일상생활뿐 아니라 학습모형으로도 존재하고 있다. 그것이 바로 ‘협동학습’이다.
협동학습에는 여러 가지 모형이 있지만 그 중 가장 대표적인 것으로 Jigsaw1, 2, 3, STAD, TGT, GI, Co-op Co-op 등을 이야기 할 수 있다. 필자는 이 중 보상중심 협동학습인 TGT모형을 설명하고자 한다.

*본론*

1. TGT모형

1) TGT모형은 STAD모형과 비슷한 절차를 가지고 있지만 두 가지 차이가 있다.
첫째, (평가방법) STAD는 개인적인 퀴즈에 대비해서 학습하는 반면에 TGT는 토너먼트 게임에서 좋은 성적을 얻기 위해 학습을 한다.
둘째, (학습동기강화방안) STAD에서는 향상점수로 학습동기를 강화시키지만 TGT는 게임에서 얻은 점수로 학습동기를 강화시킨다.

2) TGT모형의 특징
①가장 큰 특징은 매주 토너먼트 성적에 의해서 선수로 출전하는 테이블이 바뀐다는 것이다. 즉 그 주에 성적에 따라 다음 주에 상위 테이블 선수가 되기도 하고 하위 테이블 선수가 되기도 한다. 이것은 TGT의 학습자들도 자신과 비슷한 능력의 경쟁자와 게임을 하게 되므로 자신의 팀에 공헌할 수 있는 동등한 기회를 갖게 된다.

참고 자료

현대의 사회과 교육
차경수 | 학문사(학문출판주식회사) | 2002년 03월 01일