[교육학]인간발달의 과정과 원리

소개글

인간발달의 과정과 원리에 대하여 핵심사항 요약정리 자료입니다.

목차

1. 인간발달의 과정에서의 유전 및 환경
1) 성숙에 의한 행동의 발생
2) 초기 학습에 의한 행동의 발생
3) 상호작용설
2. 인간발달의 원리와 기제
1) 인간발달의 원리
2) 인간발달의 기제
3. 인간발달과 교육
1) 자연성숙론의 시각
2) 환경경험론의 시각
4. 학습자의 지적 특성과 발달 : 지능
1) 지능의 의미
2) 지능의 구조
5. 지능의 측정(지능검사)
1) 개인용 지능검사
2) 집단용 지능검사
3) 지능검사 해석상의 유의점
6. 최근의 지능이론
1) 가드너(Gardner, 1983)의 다중지능이론
2) 스턴버그(Sternberg, 1986)의 삼원지능이론

본문내용

인간의 생활주기(life cycle)는 태어나서 성장, 발달하고, 사망하는 것이다. 이러한 생활주기에서 인간의 성장과 발달에 대한 이해는 교육활동을 전개해 나가는 데 첫걸음이다. 인간의 성장과 발달에 대한 이해 없이 제대로 된 교육이 이루어질 수 없기 때문이다. 여기에서는 인간의 발달과정에서 작용하는 유전적, 환경적 요인에 대해 살펴보고, 인간발달의 일반적 원리와 기제, 그리고 인간발달에 따른 교육의 문제에 대해 살펴볼 것이다.(중략)
지능의 의미
- 비네(Binet) : “잘 판단하고, 이해하고, 추리하는 일반 능력”
- 터만(Terman) : “추상적으로 사고할 수 있는 능력”
- 웩슬러(Wechsler) : “유목적적으로 행동하고, 합리적으로 사고하고, 환경을 효과 적으로 다루는 개인의 종합적인 능력”
cf. 피아제(Piaget) : 개인이 소유하고 있는 그 무엇이 아니라 하나의 과정 또는 조작으로 간주.
지능의 구조

① 요인이론 : 지능을 구성하고 있는 요인이 무엇이냐에 관심.
- 스피어만(Spearman) : 한 개의 일반 요인(여러 가지 다양한 지적 과제를 해결하 는 데 고르게 관여하는 일반적인 능력)과 여러 개의 특수요인(특정 과제를 해결하는 데에만 주로 활용되는 특수한 능력)으로 구성.
- 썰스톤(Thurstone) : 일곱 가지 기초정신능력(PMA: Primary Mental Ability/ 언 어이해력, 추리력, 수리력, 공간지각력, 언어유창성, 지각속도, 기억력)으 로 구성
- 길포드(Guilford) : 내용(시각적, 청각적, 상징적, 의미론적, 행동적), 산출(단위, 유목, 관계, 체계, 변환, 함축), 조작(평가, 수렴적 사고, 확산적 사고, 기억파 지, 기억저장, 인지)의 세 차원으로 구성되어 있으며, 이 세 차원의 조합에 따라 180개의 능력으로 구성(초기에는 120개의 능력으로 구성되어 있다고 했다가 이후 150개의 능력이라고 수정하였으며, 가장 최근에는 180개 능력 으로 구성되어 있다고 주장함)..

참고 자료

없음