[교육학]7차교육과정의 의의와 한계

소개글

교육학에서 `교육과정 및 교육평가`라는 강의를 들을 때 썼던 레포트입니다. 기말대체 레포트로 쓴거라 퀄리티도 높고 많은 내용이 포함되어 있습니다. 7차 교육과정을 소개하고 그것의 의의와 한계점에 대해서 쓴 레포트입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 제 7차 교육과정이란
2) 분과별 특성과 의의 및 한계점
-수준별 교육과정의 특성과 의의 및 한계점
-선택중심 교육과정의 특성과 의의 및 한계점
-재량활동의 특성과 의의 및 한계점

3. 결론
요약 및 대안제시

본문내용

제7차 교육과정은 1997년 제정되어 1999년부터 현재까지 시행되고 있는 교육과정으로서 21세기 세계화, 정보화 사회를 살아갈 학생들에게 학습에 대한 자기주도 학습능력을 기르고, 창의력과 정보처리능력을 배양하는 것을 목표로 하고 있다. 제7차 교육과정의 특징은 첫째, 국민 공통 기본 교육 과정의 편성, 둘째 선택 중심 교육과정, 셋째 수준별 교육과정, 넷째 재량 활동의 신설 및 확대, 다섯째 교과별 학습량의 최적화와 수준의 조정, 여섯째 질 관리 중심의 교육과정 평가 체제 확립, 일곱째 정보화 사회에 대비한 창의성 및 정보 능력 배양이다.
위의 특징들은 전면적으로 신자유주의적인 효율성을 내세운 것인데, 이와 더불어 교육의 불평등적 요소가 나타날 수 있다고 판단된다. 이 보고서에서는 교육 불평등(敎育 不平等)을 학생 자신이 타고난 능력에 의해 좌우되는 성취의 차이가 아닌, 교육 환경과, 경제적 배경, 문화적 배경 등으로 인해 발생하는 평가 상의 불평등으로 정의한다.
따라서 논의의 방향은 다음과 같다. 먼저 제 7차 교육과정의 특징들 중 대표적인 것들을 알아보고 그것의 의의를 지적한 뒤 교육과정에 내재된 불평등적 요소와 한계점을 파악해보고 최종적으로 나름의 대안을 생각해 보기로 한다.

Ⅱ. 본론

가. 제7차 교육과정(1999~ 현재)

제7차 교육과정은 21세기 세계화, 정보화 사회를 살아갈 학생들에게 학습에 대한 자기주도 학습 능력을 기르고, 창의력과 정보처리능력을 배양하는 것을 목표로 하고 있다. 학습자 중심 교육과정을 강조하여 ‘수준별 교육과정’, ‘수요자중심교육’, ‘고객만족 학교경영’ 등 시장 경제의 논리도 대폭 수용하였다. 제7차 교육과정에서는 21세기의 학교 교육 모습을 전망하면서 교육여건과 환경이 조성된 인간적인 학교를 만들기 위하여 지역이나 학교 실정에 알맞은 학교 교육과정이 다양하고 특색 있게 운영되기를 기대하고 있으며 기본적으로 다음과 같은 의미의 교육과정에 대한 사고와 인식의 전환을 요구하고 있다.

참고 자료

김옥근, 1988, “사회경제적 배경이 학업성취에 미치는 영향에 대한 조사 연구”, 서울대학교대학원 사회교육과 석사학위 논문
김천기, 2001, “한국 사회적 맥락에서 본 수준별 교육과정-불평등 재생산 기제-”
신수진, “수준별 교육과정의 자가당착”,「월간 초등 우리교육」
이인규, “우열반의 새로운 이름, 수준별 교육과정”, 「월간 중등 우리교육」
류남득, 2003, “재량활동의 평가”
유미용, “7차 교육과정에 내재된 불평등 요소 연구”, 한국교원대 교육대학원 석사논문
교육인적자원부 (http://moe.go.kr), 제7차 교육과정의 개요
경기도교육청 지정 재량활동 교수학습센터 (http://www.youhyun.es.kr/)