[교육방법 및 교육공학]핸드아웃- 교수 매체의 이해와 선정

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목차

1. 교수매체의 개념
2. 커뮤니케이션 모델과 교수매체
3. 교수매체의 발달과정
4. 교수-학습과정에서 교수매체의 기여도
5. 교수-학습과정에서의 교수매체의 역할
6. 교수매체의 종류
7. 교수매체의 선정과 활용
8. 매체 활용 원칙
9. Heinich <ASSURE> 모형

본문내용

1. 교수매체의 개념
(1)협의의 개념
① 내용을 구체화하거나 보충하여 학습자가 명확히 이해할 수 있도록 도와주기 위하여 사용되는 모든 기계나 자료를 의미.
② 언어적, 시청각적 정보를 전달하는 데 사용되는 시청각 기자재가 여기에 해당됨.
(2) 광의의 개념
① 교사와 학습자사이에 교수목표 달성을 위해 사용되는 어떠한 수단도 다 교수매체로 봄.
② 인적자원, 학습내용, 학습환경, 시설, 기자재 등을 포함하는 종합적인 의미.
(3) 최근의 의미
① 교육공학의 개념 변천과 함께 교수매체는 분리된 보조물이 아니라 체제 속의 구성요소로서, 매체 그 자체보다 매체를 활용하는 방법 내지는 환경까지를 고려하는 것으로 정의.
② 그래서 교수매체의 개념은 교수목표 달성을 위해 필요한 모든 인적, 물적 자원과 이들의 활용 계획 및 방법까지를 포함한 것으로 확대되고 있음.
③ 즉, 교수매체의 개념은 시각보조물 -> 시청각 기자재 -> 시청각매체 -> 교수매체 -> 교수-학습자원 -> 학습환경으로 발전.

2. 커뮤니케이션 모델과 교수매체
․어떤 정보가 유목적적으로 한 개체에서 다른 개체로 이동되는 것이 커뮤니케이션.
․수업 역시 교수자와 학습자 사이에 학습내용이 유목적적으로 이동된다는 점에서 커뮤니케이션의 일종
→그래서 커뮤니케이션 모델이 도입.
․주로 사물에 관심을 두었던 ‘시청각 교육운동’에 비해 ‘시청각 통신’은 송신자와 수진자 사이에서 일어나는 커뮤니케이션의 전체 과정을 대상으로 함.

1) Berlo의 SMCR 커뮤니케이션 모델
이 모델은 송신자로부터 수신자에게로 전달되는 통신과정과 그 과정 속의 요소들간의 상호관계를 나타내고 있다.

▶ SMCR 모델의 의의 : 교수-학습활동에 대한 연구를 종래의 단순한 시각적 청각적 경험위주로 보던 관점에서 종합적으로 분석 연구하는 학문으로 발전할 수 있도록 이끌어 주었다는 점.

참고 자료

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