[교육학]삐아제

목차

I. 장 삐아제의 일생 및 업적

II . 인지 성격이론의 정의

III. 인지발달( 아동의 발달 ) 단계

IV. 도덕성 발달 이론 단계

V. 정서와 인지의 상호작용

VI. 결론

본문내용

장 삐아제(Jean Piaget) 의 인지성격이론

I. 장 삐아제의 일생 및 그의 업적

1. 장 삐아제의 일생 ( 1896 ~ 1980 )

1896년 - 스위스의 작은 대학촌의 뇌샤틀 출생
( 아버지 : 세심한 역사학자 / 어머니 : 지적이고 신앙심 강한 여성)

15 세 - 이미 자신의 종교적, 철학적인 신념에 과학적인 토대가 부족하다는 것을 깨닫고 철학과 과학을 연결하는 방법을 찾고자 폭넓은 독서를 함

( 뇌샤텔 대학 - 생리학 & 취리학 대학과 파리 대학 - 심리학 전공 = 제네바의 루소 연
구소에서 언어, 논리, 윤리, 등의 연구에 전념 )

21세 - 자연과학 분야에서 박사학위를 취득

23세 - 아동의 심리 분야에 대한 과학적 연구( 특히 , 정신의 발달을 연구하고자 함 )

27세 - 이미 아동의 정신의 본질인 자기중심성에 있음을 발표하여 학계에 반항을 일으킴

36세 - 비데 연구실에서 아동용 지능검사 자료를 이용하여 아동의 답 특히 틀린 답이 일관 성이 있다고 발견 = 아동의 사고가 어른들과는 다르게 독특한 특성을 가지고 있다
고 여김
( 개방적인 임상 면담을 고안 - 아동의 꿈, 도덕성, 아동의 흥미를 느끼는 주제에 관한 연구를 주로 함 )

1925 - 자기자녀들을 대상으로 아동의 인지적 행동에 관한 본격적인 관찰을 하기 시작하였
음

1940 - 수학적, 과학적 개념에 관련된 아동의 이해에 초점이 맞추어짐

1960 - 예전에 관심이 줄어들다 다시 그의 연구에 관심이 크게 되살아났으며, 오늘날 아동
의 사고와 발달, 지능, 교육에 관한 연구들에서 빠아제를 언급하지 않는 연구가 거의 없
을 정도로 광범위한 영향을 미쳤다.

참고 자료

없음