[유아교육]장학의 내용과 방법

소개글

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목차

[1] 장학의 내용
[2] 장학 지도의 일반적 방법
[3] 장학 지도의 기술적 방법

본문내용

[1] 장학의 내용

장학 행정의 내용은 국가에 따라서, 시대에 따라서 또한 학교 단위에 따라서 서로 다르게 변천해 왔다. 한국의 법규 면에서 볼 때 장학은 ① 교육 활동 운영 지침으로서의 장학 방침의 수립, ② 교육 과정과 생활 지도의 운영 감독, ③ 교육 공무원 및 유아의 지도, ④ 교육 연구 추친 등읙 hkdqjadnl한 업부 내용을 포함한다. 장학의 실제 수행 면에서 살펴보면 ① 교사의 전문적 성장을 돕는 활동, ② 교육 운영의 기획과 평가를 돕는 활동, ③ 학습 환경을 개선하는 문제 등이 포함된다.
미국의 경우 1955~1969년 사이의 장학 업무에 관한 주요 연구 135개를 분석한 결과 ① 교원의 현직 연수의 조정, ② 인간 관계의 개선 촉진, ③ 교수 학습 활동에 고나한 자문 등이 주류를 이루었다. 그러나 교사들이 기대하는 장학의 업무와 그들이 실제로 지각하는 업무 사이에는 괴리가 심하였으며 장학 업무의 중요성에 대한 인식의 정도에 있?어서도 장학사와 교사들 사이에는 현격한 차이가 있었다(김종철, 1986). 사실 넓은 의미에서 본다면 (장학의 내용은) 교육의 여건과 환경을 개선하는 문제에 이르기까지 장학에 관련되지 않은 것이 없을 정도로 교육 현장의 광범위한 문제들을 포괄하고 있다. 그러나 장학의 본질적인 면에서 보아 교사들로 하여금 그 교육 활동을 원만히 수행할 수 있도록 전문적인 지도와 조언을 하는 것이어야 한다는 데 에는 이견이 없다고 보아야 할 것이다.

[2] 장학 지도의 일반적 방법

장학 방법은 일반적으로 일반 장학, 특수 장학, 협동 장학, 통신 장학 등에 따라 달라진다. 일반 장학은 교육 운영 전반에 걸친 일반적 지도와 조언을 의미한다. 특수 장학이라 함은 특수한 교과나 문제 영역에 관한 장학을 의미한다. 협동 장학이라 함은 행정가의 교사들로 협동 장학 위원회를 구성하고 자율적인 장학 운동을 전개하고 있는 것으로서 일부 지역에서 시행되고 있다. 통신 장학이라 함은 통신이라는 간접적 의사 소통의 방법을 통한 지도․조언을 의미하여 과학 기술과 통신 수단의 발전으로 그 가능성을 높아지고 있다.
교수-학습 과정 내지 교육 과정 운영을 개선하기 위한 목적에서 행해지는 장학으로 교사들의 교수 기술이다. 교수 행동에 도움을 주기 위해 실시하는 유형으로 임상 장학, 동료 장학, 자율적 장학, 행정적 감독 등 네 가지로 나눌 수 있다.

참고 자료

유아교육기관의 운영관리 - 이영자.권영례著