제 7차 교육과정 총론의 배경과 특성

소개글

제 7차 교육과정 총론의 배경과 특성을 5페이지 분량으로 간략하게 요약한 것입니다.
모두 담긴 어렵지만 개괄적이고 핵심적인 부분을 발췌하여 구성했습니다.

목차

1. 교육과정 개정의 배경

2. 제7차 교육과정의 특성
1) 내용(편제와 시간 배당)
2) 교육과정의 편성과 운영

3. 제7차 교육과정 총론 분석에 대한 결론

본문내용

1. 교육과정 개정의 배경
세계화 ․ 정보화시대를 주도하는 ‘신교육 체제 수립’을 표방하면서 시작된 7차 교육과정개정의 주요한 배경은 ‘문명의 대전환’이라는 시대적 변화이다. 제7차 교육과정 개정의 배경으로 1차적으로 언명된 것은 사회적 변화이다. 이러한 관점 ‘21세기의 세계화 ․ 정보화 ․ 다양화 시대에 잘 적응하기 위해서는 자기주도적 능력을 가진 인간이 새롱누 가치로 떠오르고 있다’거나, ‘다가오는 21세기는 정보화사회, 지식사회로 표현되는 새로운 문명의 시대’이기에 새로운 교육체제의 구축이 필요하다는 논리로 제시된 바 있다.
제 7차교육과정은 1997-15호로 공포되었지만, 개정의 시작은 1995년 5월 31일 대통령 자문기구인 ‘교육개혁위원회(이하 교개위라 칭함)’의 5 ․ 31 교육 개혁안의 발표가 그 시발점이라 할 수 있다. 1995년 교개위는 대통령에게 위와 같은 내용의 2차 보고서를 제시하였다. 교개위는 이 보고서에서 문민정부가 지향하는 ‘신한국 창조’는 바로 교육개혁에서 출발 되어야 함을 역설하였다. 이들은 21세기를 ‘지식화 ․ 정보화 ․ 세계화 사회’로 전망하였고, 현재 우리 나라 교육이 지닌 문제점을 단편적인 지식의 암기 교육, 현실과 유리된 교육, 입시 준비로 사장(死藏)되어 버린 창의성, ‘값싼 공교육’과 과중한 사교육비, 획일적 통제 위주의 교육행정, 도덕 교육의 실종, 세계에서 가장 높은 교육열 등으로 요약하였다.
이러한 문제점들을 토대로 교개위는 그 해결책으로 ‘누구나, 언제나, 어디서나 원하는 교육을 받을 수 있는 길일 활짝 열려진 열린교육 사회, 평생학습 사회 건설’을 제시하였는데, 이것이 이른바 ‘신교육 체제’인 것이다.
교개위의 이러한 신교육체제를 담은 5 ․ 31 교육개혁안은 기존의 교육활동에 대한 인식의 범주를 과감히 탈피하고자 했다는 점에서 그 당시로서는 가히 혁명적이라 할 수 있었다.
이후 교개위는 1995년 12월 31일 까지 한시적으로 운영하게 될 ‘교육과정특별위원회’를 구성하여 한국교육개발원의 교육과정 개정연구위원회와 함께 신교육 체제의 기본 특징에 부합하면서도 교개위가 제시한 교육과정 개정 원칙이 적극적으로 구현되는 교육과정 개정안을 제시하게 되었다.
교개위가 마련한 신교육체제의 기본적인 특징은 다음과 같다.

참고 자료

이미숙,「학교 교육과정 탐구를 위한 제7차 교육과정 총론 분석」, 이화여대 교육과학연구소, 한국교육과정연구학회( 교육과정연구) 제 19권 제 2호, 2001년 11월호
신문주,「우리나라 제 5․6․7차 교육과정 특성 분석 연구」, 연세대학교 대학원, 2000
교육인적 자원부 http://www.moe.go.kr/administrative/administrative33.html(참조)